谢红岩

摘 要：近些年来随着我国信息技术的快速发展，微课在教学中实际应用范围不断扩大。在素质教育阶段小学美术具有重要的教学作用，能够对学生艺术素养进行培育。在小学美术教学中通过应用微课，能够为学生学习活动创造良好的教学情境，全面激发学生学习兴趣，掌握美术教学中的重点知识，这样能够有效提升美术教学效果，让教师认识到教学中存在的各项问题。

关键词：微课 小学美术 教学

随着素质教育改革事业全面发展，在当前大数据时代背景下，微课此类全新教学模式在小学美术教学中得到广泛应用，较多教师将其应用在美术课堂教学过程中，起到了良好的教学效果。微课是信息时代的产物，通过流媒体方式在美术教学内容基础上展开信息化设计，然后制作一个短视频，通过视频内容对学生进行教学。当前教师需要结合学生实际学习情况对微课进行设计与制作，以学生为本，树立明确的教学理念。

一、小学美术教学中微课的应用特点概述

小学美术是素质教育阶段小学教学的重要组成部分，对学生思维创新能力以及艺术素养的培育具有重要作用。在小学美术教学过程中应用微课能够将小学美术教学课堂有效转化，微课教学主要以短为特色，时间主要在5分钟左右。通过信息技术对教学素材进行编辑，将内容繁琐、教学时间较长的内容进行有效简化， 因为大多数小学生实际注意力集中时间较短，这样能够全面适应小学生心理发展特点。此外，微课教学主要是由声音、文字、图像构成，其中还有丰富的信息资源，能够对学生感官能力进行调动。美术作为一门特殊的学科知识，具有视觉性和操作性的特点，在教学内容中有技术性和陈述性的教学内容，对学生实践动手能力进行培育，让学生通过观察更好地进行实践。微课能够满足现阶段小学美术教学多样化的教学需求，能够优化教学安排时间，提高学生课堂学习注意力，激发学生学习兴趣，避免受到传统教学的影响[1]。

二、小学美术教学中微课的应用原则分析

微课在小学美术教学中的有效应用主要是为了更好地解决教学过程中某项教学难题，能够更好地反映教学与学习的过程。所以当前在教学中教师要对教学活动进行定位，明确教学的主要目的。与过去传统美术教学课堂相比，微课主要通过教学视频为载体，在精彩教学片段的的展示的基础上，能够全面解决教学中存在的问题，补充传统教学中存在的缺失部分，使得教学中重难点问题得到有效解决。比如在作画步骤、制作顺序、美术佳作欣赏中，通过传统教学模式难以全面适应学生个人学习发展要求，教学主题创新性原则对学生创造能力进行激发。美术课程开发、设计需要适应学生发展特点，不能舍弃了美术教学原有的特点。小学美术教学内容较多，大多数小学生自身受到美术学习基础限制，所以在教学过程中教师需要遵循生活化教学，避免教学形式化。对各项教学资源进行整合利用，让微课资源更加丰富，能够对教学活动起到重要推动作用，更好地辅助美术教学活动的开展[2]。

三、微课在小学美术教学中的应用探析

1.通过微课强化学生对知识的理解

在美术手工活动以及美术技法教学过程中，为了让学生更好地领会美术学习技巧，教师在教学活动开展过程中可以通过微视频的方式向学生讲解相关知识，再配上对应字幕。在实际制作过程中需要适应小学生实际年龄特点，这样能够使得教学语言更加生动化。例如在教学版画此部分内容时，由于版画制作需要较多特殊材料与制作方式，大多数小学生在日常学习过程中很难接触到此类教学内容，所以通过传统教学模式将会限制学生学习效果的提升。当前在教学活动开展之前教师需要准备版画制作需要用到的材料，将其应用在实际制作过程中，在教学过程中为学生进行展示，这样能够强化学生对重点学习知识的理解。学生在观看微课视频之后，教师可以将班级学生进行分组，对版画制作技巧以及需要注意的问题进行探究，能够更好地实现教学目标[3]。

2.通过微课展开课堂示范教学

在小学美术教学过程中，教师通过课堂教学示范具有重要作用。通过示范教学能够将美术表现技巧向学生进行呈现，但是对教师个人教学能力具有一定要求。从现阶段部分美术教学课堂实际教学现状来看，大多数教师还是选择通过板书教学来代替范画教学，此类方法会限制教学质量的提升。美术教学对视觉表现力具有一定影响，教学课程表现特征需要当前各类美术作品自身具有良好的视觉冲擊力，这样能够在教学中激发学生情感共鸣，调动学生学习积极性。但是传统教学模式中，教师单方面通过短暂的示范教学难以对学生起到思维启发作用。目前通过微课教学模式能够让教师提前录制相关教学内容，然后对录制内容进行删减，更好地突出教学重点内容，让学生能够在短暂学习之后掌握绘画基本方法与步骤。这样不仅能够节约教学时间，还能全面提升学习课堂学习注意力，让学生充分掌握美术实践活动各项操作，丰富学生个人学习感知能力，更好地参与到学习实践活动中[4]。

3.创设良好的教学情境

目前通过微课能够创设良好的课堂教学情境，使得教学内容得到有效丰富，能够进一步激发学生绘画创作灵感，让课堂教学生动性有效提升，让学生知识感知能力能够全面提升。例如在学习“石刻”相关知识时，我国石刻种类较多，主要有画像石刻、摩崖石刻等。此节教学活动重点教学内容是为了让学生了解掌握我国石刻景观，让学生加深对我国汉字文化发展历史的了解。教师在制作本节教学内容的微课时，可以先在网上搜索相应配音，然后将全国各个地区石刻景观融入到微视频中，让学生能够置身在真实的学习情境中，帮助学生提高知识理解能力[5]。

结语

总而言之，当前在小学美术教学过程中，通过微课教学的应用能够全面提升教学活动的趣味性，让学生自身真实的感受能力能够全面提升，强化学生学习情感体验，提高学生动手操作能力和思维创新能力，促进小学阶段美术教学的全面发展。

参考文献

[1]习惠.让“微”风吹进课堂——浅谈微课在小学美术教学中的应用[J].美术教育研究，2015（19）：150.

[2]刘喜元.浅议微课在小学美术教学中的应用[J].神州，2017（9）：167.

[3]赵伟华.微课在小学美术教学中的运用[J].魅力中国，2017（49）：237.

[4]王瑞琪.微课在小学美术教学中的应用[J].散文百家（下），2016（6）：50.

[5]崔仲琼.探究微课如何应用到小学美术教学中[J].黄河之声，2017（10）：122.