张宏

摘 要：任务型教学模式将教学任务作为核心，被广泛应用在小学语文教育中。基于此，文章将小学语文课程作为研究重点，阐述了现阶段任务型教学应用的现状，并提出了增强任务型教学应用效果的有效路径，希望有所帮助。

关键词：小学语文课 任务型教学 应用 问题

伴随新课程教学理念的更新与教育事业的深化改革，任务型教学因其自身的独特优势被广泛应用在小学语文课堂教学过程中，并取得了可观的教学效果。为了更好地发挥任务型教学模式的作用，增强课堂教学质量与效率，有必要采取优化措施。由此可见，深入研究并分析任务型教学在小学语文课中的应用具有一定的现实意义。

一、现阶段小学语文课任务型教学应用状况阐释

近年来，伴随教育事业的深化改革与创新发展，任务型教学模式被广泛应用在小学语文课程教学中，虽然取得了一定的成就，但同样存在不足之处[1]。其中，在贯彻落实实践教学的过程中，教师所设置的教学任务与目标难度较大，所以学生不能很好的配合，直接影响了任务型教学方法的应用，不利于任务型教学模式在小学语文课程教学中作用的发挥。另外，部分小学语文教师对于任务型教学模式的应用方法缺乏合理性，使得语文教学最终目标无法落实，影响了课堂教学质量与效率。

二、任务型教学在小学语文课中的优化应用路径

根据上文对任务型教学在小学语文课堂教學中的应用现状研究和分析发现，虽然任务型教学是一种全新的教学模式，并在小学语文教学中取得了理想的成绩，但综合分析小学语文课堂教学中的任务型教学应用效果仍存在诸多不足之处。在这种情况下，为进一步优化小学语文课堂教学效果，就必须要正确认知任务型教学模式的优势，并结合实际情况，采取有针对性的改进措施，有效地增强教学质量与效果。

1.灵活运用课前提问方式

开展任务型语文教学之前，应积极进行课前准备工作，在教学前确定语文教学学习任务，并结合语文教材的内容，在兼顾学生兴趣与特点的基础上，合理地设置难度相当的教学问题与任务[2]。在开展相关课程教学的过程中，教师即可在课堂教学前向学生提出学生相对感兴趣的问题，使学生能够根据提出的问题阅读教材内容。这样一来，在对课文内容阅读的时候，会将更多的精力放在教师提出的问题上，进而找到问题答案，进一步增强课堂教学的质量与效率，培养学生语文知识学习的兴趣。

2.创设理想的教学情景

在教师向学生分配学习任务的基础上，学生会积极投入到学习任务当中。但因为班级学生的数量较多，教师难以顾及到所有的学生。在这种情况下，为保证课堂教学的质量，应引入小组学习的方式，通过合作探究的方式展开学习。这样一来，学生在完成任务的整个过程中即可对语文教材内容与知识进行学习。在实施课程教学的时候，教师要事先为学生分配学习的任务。并在完成分组以后，学生就可以在合作的基础完成教师布置的学习任务[3]。通过合作学习，组内成员安排代表对小组学习的情况进行总结性的汇报，而组内的其他同学同样可以进行补充。通过对任务教学模式的应用，使学生对课文内容形成了更为深刻的了解，并在合作学习的基础上，为学生创设了理想的教学情景，使学生的学习积极性得到了极大地调动。

3.制定阶段式教学目标

在任务型教学的过程中，制定明确的教学目标最为关键。其中，在设定教学目标的时候，要对语文课程教材内容进行综合考虑，并融入学生心理特点与认知规律，保证教学目标的科学性与合理性。因为小学生在各方面的发展都尚未成熟，特别是思考能力有待强化。在这种情况下，语文教师就应当制定出阶段式的教学目标，以保证学生能够循序渐进地接受语文知识。在教学实践的过程中，教师可以根据教材内容的重点，分成三次要求学生朗读课文内容。当学生首次读课文的时候，教师可以提出第一层次的问题[4]。而在学生第二次阅读课文的时候，教师所提出的问题应比第一个问题的难度较高一些。当学生第三次阅读课文之前，教师所提出的问题就可以上升至课文内涵层面。通过三种层次不同的问题，学生每次在阅读课文的时候都带着不同的问题，而且每阅读一次，对于课文内容的认知程度都有所改变。这样一来，学生不仅能够深刻地记忆课文的内容，同时还可以在思考不同问题的过程中，锻炼个人思维，提高个人语文阅读理解能力，为更好地学习课文主旨内容提供必要的保障。

4.借助游戏教学方法完善教学环节

小学生活泼好动且十分贪玩，每节课的教学时间是45分钟，但是很少有学生可以在一节课的学习中始终集中注意力。根据相关调查结果显示，进而发现，大多数学生注意力集中的时间在20-30分钟之间。所以，小学语文教师在开展课堂教学的过程中，一定要充分利用这20-30分钟的时间，将教学的重点集中在此阶段，以保证学生可以高效地学习并吸收教学的内容[5]。而课堂剩余的时间，教师则可以合理地设置多元化的语文游戏，在比赛的基础上，要求学生对课堂学习的生字默写，或者是背诵课文。而表现优秀的学生可以获得相应的奖励，这样一来，学生学习的积极性会被调动起来，并且有效地巩固课堂学习内容。在此基础上，也可以开展成语接龙游戏，将之前学习到的成语应用在其中，使学生能够在更为轻松且欢快的氛围中学习语文知识，进一步优化课堂教学质量与效率。

结语

综上所述，新时期背景下，伴随小学语文新课程教学深化改革，任务型教学模式被广泛应用在课堂教学实践中，逐渐成为未来教学模式应用的主要趋势。但需要注意的是，在应用任务型教学模式的过程中，语文教师应结合小学生的学习特点与个性特征，科学合理地采用教学的方法，只有这样，才能够充分发挥任务型教学模式的作用，提高课堂教学质量与效果。

参考文献

[1]谢茶花，尹积栋.基于任务型教学的小学语文阅读课堂教学研究[J].课程教育研究（新教师教学）.2016（22）：210-211.

[2]卢秀慧.浅谈课外阅读在小学语文作文教学中的重要性[J].考试周刊.2018（16）：52.

[3]高文福.任务型教学在小学语文教学中的应用研究[J].中国校外教育（下旬刊）.2016（7）：71-71.

[4]王吉玲.浅析任务型教学对小学语文阅读课的作用[J].语文天地（小教版）.2014（11）：46.