郑东 潘聪聪 周全华

【摘 要】 本文以上海H高校为例，对高校辅导员的现状进行了实证分析和探讨。其结论是：高校辅导员的自我认同度较低导致职业倦怠，他者对高校辅导员的认可度不高造成其心态失衡，所以，关注高校辅导员的工作和自我成长是十分必要的。

【关键词】 高校辅导员；身份定位；角色定位；实证分析

新时代的高校辅导员在引导大学生全面发展的同时，更要关注自我成长，探索符合教育的价值规律，提高思想政治教育的实效性。对于高校辅导员身份定位问题的探索，不仅可以从教育的本源上明晰高校辅导员的岗位职责，促进学生的成长成才和辅导员的自我实现，更是为高校辅导员队伍的职业化、专业化和专家化发展提供一个内生的学理视角。

一、关于高校辅导员的实证分析

本文以上海H高校为样本实施了“关于高校辅导员职业发展现状的调查”，旨在反映高校辅导员群体的现实职业状况，以期为辅导员群体的职业发展带来更多的关注和思考。本次调查共发放问卷102份，回收有效问卷80份，有效率为78.43%。调查样本表明，“新人多、学历高、年轻、学历多元化”是辅导员队伍的显著特点，具体表现为：新人辅导员较多；以研究生学历为主（硕士研究生居多）；大部分是30岁以下的年轻辅导员；学科训练背景比较复杂，涉及多个学科。

1、高校辅导员的身份自知现状

调研结果表明，目前本领恐慌、角色多重、价值冲突、发展阻滞时时挑战着高校辅导员身份的自我认同，辅导员的能力需求、自主需求和归属需求难以得到满足，从而导致辅导员的职业幸福感不强。……