摘 要：初中数学教学模式和方法随着新课程的实施发生了变化，为了使初中数学课堂教学更加适应新课程的相关标准，提升课堂效率，本文针对初中数学高效课堂教学展开讨论和探索，分析导致课堂效率低下的原因以及实现高效课堂的策略，希望为初中数学高效课堂的教学策略提供一些拙见。

关键词：初中数学；高效课堂；教学策略

课堂效率的提升不能仅仅靠教师单方面的努力或者是学生单方面的努力，仅靠一方的努力无法实现高效课堂的目标，构建高效课堂需要教师与学生的共同努力，所以对于建设高效课堂，师生共同努力有着非常重要的意义。

一、 导致初中数学课堂效率低的原因

（一） 初中数学教师方面的原因

初中数学教师的教学理念或授课方式因为个人教学能力或专业素养的限制，存在不足和偏差，使课堂教学的效果受到影响，使课堂效率低下。具体表现在喜欢照本宣科和课程安排不够合理两个方面。前者指的是数学教师在教学时无法与学生的实际学习情况相结合，且大部分数学教师传统教学思维较重，无法将教材中的定理、定义、结论有效地实际应用，教学太过抽象，没有与学生实际学习能力结合起来，教学过程生硬。后者指的是没有科学地分配教学时间，教学过程中，教师处于主导地位，课堂的节奏和进程主要由教师控制，学生接受教师的填鸭式教学，在课堂中处于被动地位。教师受到传统教学思维的影响，过分重视学生的学习成绩，为了使学生的学习成绩快速提高，教师集中在考点知识的讲解上，而忽视了学生的基础与学习能力的培养。

（二） 初中学生方面的因素

不同学生的学习能力与学习基础不同，所以对于教师传授的数学知识掌握程度也不同，而部分学生基础能力欠佳，无法充分地掌握知识，在没有充分掌握的情况下，也不向其他同学或教师请教，会使学生越来越难掌握新的知识，会导致学生产生厌学等心理，使课堂效率降低。不同学生的家庭环境不同，家长对学生学习的重视程度不同。家长对学生学习重视程度较低的家庭的学生无法在课后接受良好的监管与监督，学生会因此缺乏正确的学习态度，无法有效地参与课堂，更无法达到高效课堂的目的。

二、 打造高效课堂的策略

（一） 教学目标合理化，帮助学生逐步提高

在素质教育的背景下，数学学科的教学目标更加清晰，教师需要根据知识点及学生实际情况，合理地制订教学目标。基本原则是先易后难的原则，循序渐进的方式，最后让学生都实现最终目标。但在实际应用过程中，教师需要从实际出发，合理对目标进行调整，提高学生的逻辑思维能力，有效地提高学生的创新能力。比如，利用方程解应用题对一些学生是一个难点，教师需要总结不同题型的解决方式。又比如，行程问题，主要就是相遇和追及问题。在解决问题过程中，首先，让学生分析是行程问题还是追及问题，画出解决问题的图形。其次，找题中给的已知量，分别列出甲和乙的已知量。最后，根据公式“路程=速度×时间”，找出等量关系，列出方程，但学生要注意单位的统一，这是行程问题中要注意的问题。教师在教学过程中，根据学生的实际情况，需要采用分组教学的方式，利用合作学习机制，根据学生学习特点，对每名学生制订学习目标，这样目标更加合理化，有利于学生的成绩逐步提高，有助于提高学生利用知识解决实际问题的能力。

（二） 创设问题情境，使学生经历探究过程

现在初中教学中很多教师都采用趣味教学，让学生在玩的过程中进行学习，这在初中教学过程中起到重要作用。也就是说教师在教学过程中，需要设计问题情境，让学生能积极思考问题，寻求问题的解决方式。在科技不断发展的今天，提高了现在初中教学的手段，教师采用多元化的教学方法，利用现代教学手段，丰富了教学方式，让学生在课堂上成为主角，增强师生的互动性，在问题中学习，在学习中解决问题，在解决问题的过程中发现问题，提高学生分析问题、解决问题的能力，符合现代中学素质教育的要求，在一定程度上提高了学生的创新能力。

（三） 做到学以致用，培养学生空间思维意识

教师在教学的过程中，不仅要传道授业，让学生掌握知识点，更重要的是培养学生利用所学知识解决实际问题的能力，对知识点的拓展能力，在解决实际问题的过程中，要注重培养学生空间思维意识，这对学生今后的学习能起到促进作用。初中数学是基础阶段，也是学生开发思维，提高解决问题能力的关键阶段，教师应该在素质教育的背景下，以提高学生思维，分析问题、解决问题能力为目标。

（四） 学生方面

高效课堂的建设不仅需要教师的努力，还需要学生加以努力，对于学生就有了更高的标准和要求。高效课堂的建立需要學生与教师积极合作。学生要做好课前预习，对于第二天的授课内容有个大致了解；课堂上不能单纯地听课，面对授课内容要积极提问，带着问题去学习，要积极向教师请教不懂的问题，课后多咨询教师，使学习的被动地位能够改善，自己积极地组织学习。课后不能将教师的教学内容抛之脑后，要认真完成教师布置的作业，对于作业中不懂的问题要积极询问同学或教师，充分发挥作业的功能，吸收消化课堂知识。更重要的是学生对教师批阅的错题要及时订正，做好知识储备，以备与教师共同建立高效课堂。

三、 结语

在课程不断改革的今天，要想进一步提高初中数学课堂效率，建设初中数学高效课堂，数学教师就要与时俱进，多读专业书籍与相关专业的报纸杂志，常做教学反思，多与同仁探讨教学心得体会。积极地贯彻新的教学思想与教学理念，努力创新，使教学效率逐渐提高，更好地向学生传授知识。教师还需课下多与学生沟通，有效地暗示提醒学生努力配合教师，课后积极自主学习，与教师合作，才能提高课堂效率。

参考文献：

[1]曹妃远.初中数学教学中注重培养学生解题思路的研究[J].教育现代化，2017（35）：330-331，344.

[2]李明忠.新课程标准下初中数学教学的思考[J].科学咨询（教育科研），2017（33）：67.

作者简介：

杜蕾，四川省南充市，四川省南部县第三中学。