摘 要：实验教学是化学教学中的重头戏，但在農村化学教学中，实验教学并没有很好地开展。笔者将结合农村化学实验教学现状，从“农村化学实验教学的制约因素”和“农村化学实验教学的应对策略”两方面入手，对农村化学实验教学的制约因素与对策发表个人的认识与看法。

关键词：农村化学；实验教学；制约因素与对策

化学实验教学就是学生在教师的指导下，使用一些仪器和材料，进行一些操作，然后观察实验对象的变化。通过实验教学学生会对学习内容有一个更加深刻地理解，以下笔者将从实验设施不足，经费投入不够；教学效率不高，重视程度不够这两个制约因素以及转变教学观念，加大经费投入；规范实验管理，加强制度建设这两个对策为切入点，对农村化学实验教学的制约因素和对策展开详细的分析与论述。

一、 农村化学实验教学的制约因素

（一） 实验设施不足，经费投入不够

新课标要求，学生要加大化学实验实践活动，而农村化学实验教学中最常见的一个问题就是实验设施不足，经费投入不够。因地理位置和经济发展等原因，农村的实验设施在很大程度上是不完善的，就像实验室设立较少，药品短缺、过期，仪器损坏、老化等，经费限制了仪器和药品的采购和更新。很多时候因实验设施不足，实验室满足不了教学要求，教师不得不转变教学方式，通过口述的方式让学生想象实验的过程，或者通过以往的实验视频来给学生播放观看，这种教学方式极大地挫伤了学生学习化学的积极性。化学实验的过程就是学生理解化学原理的过程，同时也是激发学生兴趣的最好时机。用口述和观看视频来代替具体的实验过程，学生并不会有一个深刻的感受，这对学生化学探究能力和动手实践能力的培养十分不利。

（二） 教学效率不高，重视程度不够

在经费缺乏，实验设施不足的基础上，化学实验教学活动的增加对农村学校来说是很有难度的。化学实验需要一定的时间，复杂的实验甚至需要一节课或多节课的时间来完成，面对众多学生教师一人指导起来比较困难，教学效率十分低下。另外由于药品和仪器没有及时更新，药品过期，仪器损坏现象严重，学生实验时达不到良好的效果，并且在实验过程中，有些学生对化学药品和仪器使用不是很熟练，容易出现安全事故，使教学活动难以顺利进行。

面对诸多问题，教师就养成了重理论轻实践的教学观念，减少了实验教学的次数。相应的学生对实验仪器的操作水平就会比较弱，对一些化学药品的认识不足、应用较少，导致学生对化学实验也提不起兴趣。长此以往，教师会越来越不重视实验教学，学生也越来越不想要动手实验。

二、 农村化学实验教学的应对策略

（一） 转变教学观念，加大经费投入

化学是一门实验性学科，学校一定要认识到化学实验教学的重要性，加大对化学实验经费的投入，设立专门的管理人员来管理化学实验室，加强对药品和仪器的整理、打扫、更新和替换等工作。学校要重视学生的化学实验能力的发展，给学生创造实验教学的条件，为学生化学综合素养的提高做好基础的准备工作。教师方面也要转变自己重理论轻实践观念，改变因化学实验繁琐而不愿让学生实验的做法。在学生做实验时，要有十足的耐心去指导学生，帮助学生更好地理解实验过程。教师还要加强与实验室管理员的沟通与联系，把一些快过期的药品要及时地利用起来，适时地增加学生的实验次数，既减少了药品的浪费，还提升了学生的实验能力。

例如，在实验室管理过程中，氯化钠等药品快要过期，为了让药品被充分利用，实验室管理员可以与化学教师联系，帮助教师组织学生开展实验活动，复习《物质的提纯》这一实验。通过这种方式不仅可以把氯化钠充分地利用起来，学生还可以巩固氯化钠提纯的实验过程：称量、溶解、过滤、蒸发、再次称量，学生对物质的提纯实验会有更加深刻的印象，同时使学生对实验仪器和药品的使用方法更加熟练。

（二） 规范实验管理，加强制度建设

实验室是学生实验活动的重要场合，是学生参与化学实验的重要保障，学校要规范和建设完整的实验室管理制度，并不断地修改和完善。为了引起教师和学生的重视程度，学校可以把化学实验室的管理、化学实验教学活动和化学教研活动纳入教师的工作考核中，从学校方面给教师树立重视实验的观念，同时也要加大对学生实验能力的考察，举办一些化学实验活动，把学生的实验活动纳入到学生的化学综合成绩中。为了把实验室充分地利用起来，学校还可以制定计划，定期开放实验室，让学生有机会自主实验，培养学生的化学实验探究能力。科学合理的制度管理，可以有效地增强师生对实验的参与和重视。

总而言之，实验教学是农村化学教学中的重中之重，对学生未来的化学学习有着深远的教育意义，学校、教师、学生都要对实验引起充分地关注。以上是个人对农村化学实验教学的制约因素和对策的一点粗浅的认识与看法，不足之处还望指正，以促进农村化学实验教学的进一步发展。

参考文献：

[1]孙翔.农村初中化学实验教学中实施探究教学模式的研究[D].内蒙古师范大学，2014-06-06.

[2]夏文兰.浅谈农村初中化学实验教学的现状及改进策略[J].读与写（教育教学刊），2014-12-15.

作者简介：

蔡玉婷，四川省巴中市，四川省巴中市第五中学。