赵凤美

随着新课程改革的深入，让我更清醒地认识到：课堂不仅作为一个知识的载体，更是师生情感共鸣的场所。作为一名数学教师，在组织数学教学的过程中，不仅要关注学生知识的获得和技能的掌握，更要关注学生获得数学知识的学习方法与策略，学习情感与态度等等，以下就如何在数学学科中渗透心理健康教育谈几点体会。

一、创设良好数学课堂心理氛围，营造和谐关系

良好的数学课堂氛围不仅可以拉近教师与学生、学生与学生之间的心理距离，还可以促使学生主动地参与到数学活动中来，对数学产生亲近感。首先，教师要用热情感染学生。教师是学生的榜样，只有教师先有教的热情，学生才会有学习的热情。当学生回答问题，答对时要给予表扬，答错时不要批评而是要给予激励性的语言，鼓励他，给学生以勇气，就会使他们产生一种乐观的学习态度。教学中教师要真诚的对待每一个学生，要给学生创造一个宽松、和谐的学习氛围，学生才会对数学产生兴趣。相反，若教师上课情绪不佳，数学课堂死气沉沉，学生就会厌倦，从而会厌弃数学。所以优秀的数学教师，不仅仅是需要有渊博的学科知识，更要有良好的师德修养和良好的自控能力，能真诚的对待学生，尊重学生，为学生创造一个良好的学习环境。其次，教师要多用鼓励性的语言。俗话说“良言一句暖三冬，恶语伤人六月寒”。教师一句鼓励性的话语，往往能起到意想不到的效果，甚至改变一个人的一生。……