郑锦英

受语言环境等因素的影响，学生在学习外语时往往存在口语表达能力不强的问题，在朝语教学中同样存在这样的问题。如何激发学生的学习兴趣，提高他们的口语表达能力，解决“哑吧朝语”的困惑，是我们在课堂教学中面临的一个重要问题。在多年的教学中，笔者积累了以下几个方面的经验：

一、创设情境，分组表演

在实际教学过程中，我会根据所教的内容，创设诸如“结识新朋友”、“自我介绍”、“商场购物”、“校园偶遇”等情境，然后让学生以小组为单位进行表演，在这一个过程中，学生感到很新奇也很兴奋，在环境的促使下，朝语不断的从学生嘴里表达出来，如果有条件的情况下，能带领学生去朝鲜进行实际学习，那效果就更好，笔者在去年夏天，利用暑假，带领班级的学生去了一次朝鲜，学生们很激动也很向往，当我们真正的走进了朝鲜的商店，那么说朝语就是自然而然的过程，学生们由刚开始的小羞怯，逐步变成了坦然，由刚开始的不通顺，逐步变成了流利，教师适时的进行辅导，收到了非常好的效果。通过这次朝鲜之行，学生们的表达能力得到了很大程度的提高，总结来讲，创设情境更能激发学生学习朝语的兴趣，使他们学会在具体情境中灵活地使用语言，在实际过程中引导学生及时纠正出现的语言错误，达到学习新知识、巩固旧知识的教学目的。

二、以听促说，以读促说

“听”“读”“说”是学习语言的必要方法。“听”主要是听老师说、听媒体说；……