于心洁

地理学科是研究地理现象，揭示地理规律的一门学科。这门学科不像生物学科，它不存在人体;也不像语文学科，它没有诗人的情愫;也不像历史学科，它没有故事情节……所以，很多学生们觉得枯燥无味，敬而远之。如何让这门学科生动起来、倍受喜欢是值得我们教者深思的问题，在我的教育教学生涯中，个人觉得美育的渗透值得借鉴和应用。另外，中学阶段的教学目的已经把培养学生具有一定的审美能力纳入进来，要求努力提高学生审美情趣。美育也是自我发展的重要途径，因为可以通过美育教育培养一个人高尚情操和精神境界、健康审美观念。地理学科应用美育，可以有效地培养学生的美育观及审美能力。如何在地理教学中应用美育，以下是个人的教育教学实践：

一、地理教学中注重运用不同风格的音乐

音乐的魅力可以激发人们的审美灵感，教学中不断渗透不同风格音乐，通过听觉是学生感觉事物的客观存在，把所教学的内容实际化，身边化。如讲“亚洲自然环境”时，如何表达对亚洲壮美河山的热爱，屏幕可以边展示亚洲地形图和各种地理事物景观图片边播放韦唯主唱的《亚洲雄风》“我们亚洲，山是高昂的头;我们亚洲，河像热血流……”满怀豪情地唱出了亚洲山河的壮丽画卷。讲“日本”时，课前播放我们80后几乎都看过的动画片《聪明的一休》主题曲，在轻松愉快的氛围中开始了新授内容，同时也展示了日本技术先进，比如，日本动漫在全球排名居前列。