何志成

摘 要：信息技术的发展与不断创新使得会计职能和会计手段发生了巨大变化，会计信息化人才培养面临新的局势和要求。现代学徒制是近年来在我国职业教育中广泛推行的一种人才培养模式，也为中等职业教育的改革指引了方向。本文通过对信息化环境下开展中职会计专业现代学徒制的探索实践，解决职业教育专业与职业分离、理论与实践割裂、学习与就业脱节的现实困境。

关键词：信息化环境；中职会计专业；现代学徒制；实践

为贯彻落实《教育信息化十年发展规刬（2011-2020年）》文件精神，加快中等职业教育信息和现代化步伐，推动职业教育教学改革创新，提高教师教育技能应用能力和信息化教学水平，全面推进“双师型”教师队伍建设工作，加快推进“产教融合、深度校企合作”，实现职业学校现代学徒制的快速落地，解决会计专业学生批量实习难题，提高会计专业学生就业竞争力，中职学校应在信息化环境下开展会计专业现代学徒制实践。邀请行业专家用真实案例进行实践培训，让中职学生多方面接触企业应用，强化实践能力。同时，丰富的企业应用案例，场景化教学让中职教师零距离接触企业，加快教师队伍企业实践能力的提升。

一、现代学徒制内涵

现代学徒制是中华人民共和国教育部于2014年提出的一项旨在深化产教融合、校企合作，进一步完善校企合作育人机制，创新技术技能人才培养模式。

现代学徒制是通过学校、企业深度合作，教师、师傅联合传授，对学生以技能培养为主的现代人才培养模式。……