陈丽萍

摘 要：近年来，由于思想品德课是中考科目之一，大多数教师为了追求高分数，在课堂教学中偏重知识的讲解，答题技巧的指导，忽视了本门课程最重要的德育教育目标。落实立德树人的教育目标，势在必行。笔者结合自己的教学实践，谈谈课堂教学中德育目标实施的有效策略。

关键词：情境 心理 意外

一、妙用情境——寓德于境，润物无声

刘勰在《文心雕龙》中写道：“情以物迁，辞以情发。”意思是指人内心的情感是由外界的情境引起并变化的，从而撞击我们的心灵，发出某种感想。因此，创设丰富的教育情境，引起学生的情感体验，激发学生的兴趣和情感，积极引导和帮助学生通过自身体验与感悟，深化思想认识尤为重要。笔者在教学“丰富多变的情绪”时，以一外地人在西安丢失装有大量钱财和银行卡、身份证的钱包时，让学生设想并表演其情绪表现，（这名外地人怕钱包是小偷恶意偷窃，利用其身份证、银行卡取走自己更多的生意款，这一情境的设置瞬间抓住了学生的注意力，紧紧扣住了学生的心弦），到交大附中学子捡到钱包寻找失主的情绪体现，再到失主被归还钱包后的情绪变化，捡到钱包学生受到失主感谢、社会赞扬后的情绪变化，最后让捡到钱包的学生现身谈论自己情绪变化的体验。连续、动态地教学情境的创设，适时地配上人物地内心独白和音乐，跌宕起伏，触动了学生的心灵，让学生仿佛身临其境，不知不觉地经历了一场丰富多彩的情绪体验，可谓“未成曲调先有情”！……