代俊林　付松悦

摘 要：通过STCW公约及国内法规对水手英语教学的规定进行分析，对学生学习的基本情况进行统计调查。针对考试难度的增加，和学生基础较弱的现状，详细阐述多种英语教学方法在水手英语教学中的应用，对如何提高水手英语质量和考试通过率进行探讨。

关键词：STCW 公约 水手英语 教学方法

一、水手英语教学现状

1.船员培训大纲对值班水手英语的要求

根据STCW 公约马尼拉修正案第II/4 节2.2.1 款、第III/4 节2.2.1 款和第III/7 节2.2.1 款要求， 2011 年12 月中华人民共和国交通运输部颁布了《中华人民共和国海船船员适任考试和发证规则》（简称11 规则），2016年交通运输部办公厅发布了《海船船员培训大纲（2016版）》。这些国内法规对船舶值班水手英语作了新的规定，要求学生不但能够听懂一些日常生活和工作的用语，还需要进行有效的口语沟通和交流，发音基本准确，语言基本流畅，表意基本完整，理解其中重要事实，细节和关键信息。具体内容包括船员日常生活常用语、船员职务名称、梯口值班用语、航行值班、交接班常用语、舵令、解系缆令、锚泊令、开、关舱常用语、货物绑扎、系固、消防设备名称、消防演习常用语、救生设备名称、救生演习常用语、船舶结构部位、常用物料、工具、甲板设备、索具英文名称等内容。

相比2004 年6 月颁布的《中华人民共和国海船船员适任考试、评估和发证规则》（简称04 规则），11规则对水手英语的要求明显提高，评估考试的难度也有大幅度的增加，从而直接导致一些英语基础不好的学生，水手英语考试听力与会话多次补考后仍然不能通过，有的直接放弃了，有的转为国内航线的水手。……