胡志琼

摘 要：在学校教育中，如何有效地提高数学教学的质量，一直以来都是数学教育工作者思考的问题，而在数学教育的起始教育的小学数学中，如何采取有效的教学策略对学生进行良好的数学启蒙教育，也是一个急需解决的问题。本文根据小学阶段低年级学生的年龄特点，从三个方面简要分析了在数学教学中有效的教学策略和方法。

关键词：小学低年级 数学 教学策略 方法

引言

小学低年级阶段的学生还不具备什么逻辑思维，所以概念式的数学教学方式是起不到什么作用的，就像一拳打到棉花上一样。但是这个阶段的学生观察能力和学习能力都是非常强的，教师在教学过程中应该注意结合学生的发展特点进行教学。

一、创设趣味性的教学情境

我们常说兴趣是最好的老师，在教学中也在致力于把学生的学习和兴趣对等。的确，兴趣是源泉性的东西，其重要性也不言而喻。教师要明白的不仅仅是兴趣是最好的老师这句话，也不仅仅是明白兴趣在数学教学中的重要性，而是要真真切切地把学生的兴趣和数学教学联系起来，把兴趣是最好的老师这一点贯彻到实际的教学中去。这一点并不是泛泛而谈的，而是首先要求教师要学会在教学观念上转变，教师的教学应该事围绕学生的，所以首先弄明白什么是对学生来说是最好的教学观念是十分重要的。[1]

那么如何来进行把兴趣与教学相联系呢？许多教师能比较容易地做到教学观念上的转变，但是在这一步骤完成之后，关于如何进行实践依然是存在着些许疑惑的。……