席卿芬

摘 要：在基础教育快速发展和国际化的今天，对教师教学发展的理论与实践研究成为大家关注的焦点。因为基础教育教师教学对象、教学目的、教学方式等的特殊性，要求教师在钻研课程教学、课堂教学的同时，将知识传授与对学生的道德培养有利结合起来，使学生的智力因素与非智力因素在教师的指导下能够共同发展，完美呈现。

关键词：基础教育 教师教学发展 课程 知识传授 道德培养

21世纪是一个急剧变化的信息时代，国际间的政治对话与贸易往来，世界范围的信息技术与技术传播，资源与教育的共享都以课堂教学为主要传媒工具，教师的教学方式、效果以及课堂教学模式成为教育界普遍关注的重点。Mooc（大规模网上授课教学）的进一步国际化以及广泛化，使教师不得不重新对自己的教学进行思考和定位，尤其是教学质量的高低是一个环环相扣的过程，基础教育质量的高低直接影响着我国的中等和高等质量，影响着我国培养的人才质量。

此外，我国基础教育教学能否有效提高质量，将直接影响我国综合国力和国际竞争力的增强。目前，在我国基础教育的课堂教学中，还存着诸多问题：如教师的专业水平和教学水平较低，教学评价方式单一，教学技术和手段落后，语言环境缺乏。我国的基础教育教学难以摆脱重知识轻能力的状况。另外，如果教师的主体地位得不到明确，其学习兴趣和积极性将难以提高，那么我们培养的学生将无法满足社会高速发展的需要，基础教育中提高教师教学发展的理论与实践迫在眉睫。……