韩玉花

摘 要：笔者理解的高效课堂是在课堂教学中，通过学生积极主动的学习过程配合老师的点拨指导，在单位时间内高效率、高质量地完成教学任务、促进学生获得高效益发展。因此我在教学《桂林山水》这一篇优美的写景抒情的文章时，尝试使用情境法教学，以此来高效的完成这节课的教学任务。

关键词：资源 实际 课程

这篇文章用优美的文字描述了桂林的山，漓江的水的美丽景色。如诗如画，让人陶醉。因此，我们与其单纯的让学生理解课文，不如带领学生浏览桂林的山水，感受祖国山河的壮美，从而激发他们热爱祖国的思想感情。特级教师李吉林老师曾经说过，“我不是农民，却是一个播种者：我不把谷子撒进泥土，却把另一种金色的种子播在孩子们的心田上——那是一块奇异的土地，播上理想的种子，便会获得令人惊奇的收获。”我们在学校不仅要给学生传授知识，更重要的是教给他们做人的道理。因此我在这一课的教学中采用了情境法教学。充分利用课程资源，把有关桂林山水的材料、图片，加以整理，课堂中努力让学生有身临其境的感觉，让他们自己去感悟，体会祖国山河的壮美，自发产生对祖国的热爱之情。这样不仅完成了教学的任务，而且达到了育人的目的。

一、利用现有资源，展开情境法教学

世界是神奇而充满幻想的，而桂林的山水又是一幅连绵不断的画卷，荡舟漓江上仿佛是在画中游览。这就要求我们必须要善于通过图片文字展开想象，才能产生身临其境的感觉。……