刘祥朋

摘 要：本文通过研究构建顶岗实习“双元”管理体系，将企业和学校共同作为管理主体，充分调动企业的管理主动性和积极性，弥补原有管理中学校单一管理的不足，使校企分工深入合作，发挥各自优势，协同管理学生；通过建立完善的体系，制定相关制度和标准可以有效规范管理主体的管理行为和管理过程，保障顶岗实习培养目标的顺利实现。

关键词：顶岗实习“双元”模式措施研究

职业教育的“双元制”，最早由德国提出，通过建立企业、学校两大管理系统，由企业和学校联合培养人才。目前国内职业院校顶岗实习的模式很多，但大多以学校作为管理主体，导致企业和学校双方管理脱节，使整个实习过程基本属于“放羊”状态，实习效果不理想。“双元”管理模式是将企业和学校作为共同的管理主体，企业成为了顶岗实习教学的实际实施者，成为了顶岗实习的主体，有效解决了顶岗实习中的问题，对于提高管理效率，保障实习目标的顺利实现起到积极的作用。[1]

一、建立“双元”管理组织机构

科学的管理体系，要有组织保障。要构建顶岗实习“双元”管理体系，必须要有科学的组织机构，实现顶岗实习管理的目标。顶岗实习“双元”管理的组织架构自上而下，由决策机构、监督管理机构和组织实施机构组成。通过成立顶岗实习领导小组、监督小组和实施小组三个工作组，明确各自职责和权利，规范有序地开展顶岗实习的各项工作。[2]

1.顶岗实习领导小组