樊书慧

摘 要：高等职业技术院校的人才培养目标是培养应用型技术人才。在这一目标下纯英语语言教学模式使得英语这一学科在高职院校的课程设计中处于边缘化的境地。本文主要探讨在现今以“跨文化”为时代特征背景下，在高职公共英语教学中进行文化教学模式以符合高等职业院校人才培养目标的可行性。

关键词：语言教学 文化教学 跨文化交际 能力

一、高职院校的英语教学现状

在现行的高职英语教学课堂设置和对于学生学习英语的目标以及知识结构仍偏重于强调教师对学生在英語语言方面的教授和接受程度，也就是说仍然在延续初高中的应试教学模式。在教学中太多强调英语语言的语法和单词，对于技能的要求也只能局限于写作和听说能力，而且往往对于这一技能的评定还是太呆板，时时暗示学生只要记住固定的举行，缺乏灵活性。在今年今日人倍感自豪的世博会上，我们所派出的许多辛勤的工作人员和自愿者们也被婉转地指出交流模式太过雷同。写在这，笔者不禁要问，原因何在？ 是我们教师不敬业还是学生不努力？笔者认为这不能全是师生的过失：是我们英语课程的教学模式存在了一定的偏差，即在教学和学习中过多地停留在语言文字的表面，这一点对于高职院校的学生来说体会更为深刻。通过了解，大多数高职学生，特别是理科类学生直言英语对于他们来说几乎是从零……