宋萍萍

摘 要： 本文主要介绍了小组合作教学法的理念和意义以及技工学校的数学课采用小组合作教学的具体方法和过程设计，最后总结出进行小组合教学应注意的问题。小组合作教学能够调动学生的积极性，但仍需要不断地探索和尝试才能取得好的效果。

关键词：小组合作 数学 教学法

长期以来，我国大多数学校教学采取的是班级授课制，学生在教室里正襟危坐专心听教师讲课。就局限性来说，它不利于学生主体作用的发挥，更不利于培养学生的合作意识和能力。19世纪早期，国外一些学生开始研究合作学习并运用于实践。由于它在改善课堂气氛，提高学生的学习成绩，促进学生形成良好非认知品质等方面实效显著，被人们誉为“近十几年来最重要和最成功的教学改革”。到现在，中国很多学校已经开始了小组合作的学习模式，并取得了显著的效果。我校为技工学校，学生们在以前的学习中数学成绩很多不理想，甚至有些学生惧怕数学，而传统的数学教学也比较枯燥，不能很好地调动学生的积极性，在上个学期的公开课我试用了小组合作教学法，学生们热情高涨，课堂讨论激烈，取得比较好的效果，下面我就上次的公开课谈谈小组合作教学法的运用。

一、小组合作教学法的理念和意义

中介绍到小组合作，即小组合作学习（又称合作学习），于70年代率先兴起于美国，并且已被广泛应用于中小学教学实践。它的产生除了美国独特的社会文化背景之外，主要是出于克服传统教学存在的弊端，改革课堂教学提高教学效率的需要。……