姜玲

摘 要：在英语课堂教学中创设情景，为学生设置一种适合学习的语言环境，引发学生产生对即将进行学习内容的直接兴趣和求知的情感，让学生能在愉快的状态中投入学习活动：去看、去听、去感受，从而达到掌握英语语言的目的。

关键词：小学英语 学会学习 教学手段

教师教学的目的是为了帮助学生学，让学生知道学什么、怎样学，下面就谈谈我在教学中“如何教学生学会学习”的一些具体做法。

一、帮助学生寻找拼读规律

英语是一门拼音文字， 大部分的英语单词的拼写和读音是有规律可循的。拼读规则就是从简单的拼写形式判断其读音的规则。例如：在教学字母“a”在重读开音节和重读闭音中的读音时，教师可先让学生注意听这几个词： grade、 name、 game重复读两遍后，将字母“A”写在黑板上，紧接着再板书 grade、name、game并用红笔划出字母“a”启发学生： “字母‘a在这三个单词中发什么音？”学生很快便会说出：“字母‘A发[ei] 音，”紧接着教师再读出 map， cap， bag仔细听两遍后，将这三个词写在黑板上。学生很快便会发现其共同点是“a”发[？]音。为什么同样字母‘a在单词中有的发[ei]音，有的发[？] 音呢？ 通过对比比较很快便得出字母a在开闭音节中的拼读规则。 同样，这个拼读规则也适用字母e， i， o， u在单词中的读音。这样， 学生就能根据这个拼读规则轻松地读单词， 记单词了。

二、利用直观教具加深印象

教师要充分利用教室里的人和物，密切结合教材内容巧设情景。例如在教学特殊问句的复数形式时，教师可以举起一个书包说：“Whats this？……