芦引泉 张扎西

摘 要：随着计划生育的实施、农民工子女外出就读以及家长择校送孩子读书等诸多因素的出现，“小班额教育”应运而生。本文就农村学校呈现小班额化的背景及成因做简要分析。

关键词：农村教育 小班额化 背景 成因

近二十年来的农村教育发展，呈现出了一个独特的现象。尤其是像天祝这样独具特点的民族自治县，教育的发展特点明显。以2000年为分水岭，前十年的教育发展，相对来说在校学生较多，班额较大。以后维持了数年，开始呈现出学生递减的趋势，学校的布局也随着学生数量的增减而发生了相应的变化，由原来的几乎村村有学校，至少也有一所村小，经过数年逐渐整合，学校数量明显减少。十年前对教育的评价，有一项内容时看学校数量是否增加了，这是与在校学生数的递增相匹配的。近年来对教育评价的内容发生了改变，一项内容就是看对教育资源的整合怎样，也就是集中办学的程度如何。这在近几年的农村教育中表现比较突出。相当一部分农村学校呗闲置起来，其原因就是生源的严重不足。如果说前十年人们听到一个班上有几个学生会感到吃惊，近几年来人们早就习惯了小班额的教育现实。尽管如此，大部分的农村学校仍然呈现出生源不足的现实，经过数年的更迭，小班额化现象已经在相当一部分农村学校成为定势。据我们的不完全统计，就目前而言，大部分的农村学校的班级都是小班，一个班多则二十几个学生，少则十几个学生，有的甚至少到五人以下，这样的趋势还在不断扩大。……