赵兵

摘 要：伴随着素质教育工作的全面落实，中学体育教学要顺应新课标的具体要求，积极建构完整的教学机制，在提高学生兴趣的同时，落实教学目标。本文对中学体育教学中存在的问题进行了简要分析，并集中阐释了新课标体系下教师在体育教学中培养学生学习兴趣的措施，以供参考。

关键词：新课标 中学体育 学习兴趣

一、中学体育教学存在的问题

對于中学体育教学工作而言，教师在实际授课过程中，往往更加关注学生的学习成果，却忽略了学生在学习过程中的主观能动性。学生的学习兴趣没有被激发，存在被动学习的问题，需要教师给予更多的关注。

1.学校、教师以及学生对体育教学的重视度不足

在中学课程体系中，体育课程的受重视程度远远不如数语外等“主科”，一般会安排每周2到3堂课，多数也都是活动类的课程，无论是授课方式还是授课重点对于学生的身心发展都存在重视度不足的问题。传统的体育课程中，教师例行整队、点名、跑步后就是自由活动，学生也就养成了散漫的学习风气。正是由于学校和教师对体育课程授课重要性认知不足，使得学习效果不好，也就导致一部分学生也丧失了对体育课程的兴趣[1]。

2.教学内容较为单一化

在中学体育教学机制建立的过程中，由于教师缺乏对课程结构的认知以及重要性的了解，就会存在教学机制单一化，教学方法枯燥乏味的问题，学生在体育课上只是简单的机械操作，没有真正提高自身的体育技能，长此以往，学生对课程结构和课程内容失去兴趣，学习效果和学习态度就会受限，甚至会出现厌恶的学习情绪。……