摘 要：“中国音乐史”是普通高等师范院校音乐学（音乐教育）本科专业的一门必修课程，但现有众多的学术研究成果中仍对一些问题有所忽略。本文学习其他学者研究成果，结合教学现状与现实，阐述中国音乐史的教学现状及其存在的问题，提出基于科学的更为实用和适用的教学改革建议，以期推动中国音乐史教学改革的发展。

关键词：高校 中国音乐史 教学

中国音乐史以讲解古代音乐史、近代音乐史、现代音乐史为脉络，使学生从中了解更多音乐流派及内容，以最大限度的提升学生的音乐素养，是普通高等师范院校音乐学 （音乐教育 ）本科专业的一门必修课程。 随着中国音乐史学研究和教育学研究的不断发展，广大音乐专业领域的学者和教育工作者对于中国音乐史教学不断地进行研究、归纳与反思，各种优秀的科研成果、学术论文不断涌现，将本课程的教学与研究推向了更高的平台。但在众多的学术成果中，对“基于理论层面的改革尝试是否能够顺利地应用于教学实践过程中”、“是否适用于课程教学对象”、“学生又是否能够在教学改革过程中有所获益”等等这些问题鲜有涉及与考虑，而这些问题又恰恰是不容忽视的，它们决定了教学的效果和意义。

一、中国音乐史教学的主要方法

自中国音乐史课程开设以来，在中国音乐史课程的教学中，大多数教师在教学过程中都以朝代更迭为划分依据来分配教学内容。中国音乐史课程内容多、知识杂，按照朝代的更迭即历史发展的顺序来教学虽保证了复杂知识的有序性，却使同一形态特征或性质的音乐文化成果被分时期地切割开来，影响了音乐发展的整体性。……