庄振农

摘 要：教育教学理论和唯物辩证法理论都一致认为，积极的情感在体育教学过程中的重要意义。因此，体育教师要利用各种途径、教学方法和教学手段等调动和激发学生的学习情感，促使学生积极参与体育教学活动，并从而形成学生的终身体育意识和习惯。

关键词：体育教学 教师 学生 教学情感

唯物辩证法告诉我们：事物的发展是内因和外因共同起作用的结果。内因是事物变化发展的根据，外因是事物变化发展的条件，外因通过内因起作用。教师、教学方法、学习环境等是外因，情感是学生参与学习的内因。情感是心理过程。当体育教师运用各种方法与手段調动、激发起学生的学习情感（学习动机、学习兴趣、学习态度、求知欲、自信心等），能有效地促使学生积极主动参与到体育教学当中。因此，体育教师的教育教学素质很重要。

一、树立良好的师德形象，建立友好的师生关系，感化学生

教师得当的言行举止对学生会产生潜移默化的影响，学生会有意无意模仿着心仪老师的一举一动。教师以自身的人格魅力、作风正派、爱岗敬业精神在学生的心中树立良好的师德形象；教师用实际行动关心、爱护、尊重学生，用心温暖、感化学生，以真情换真心。因此，教师要从日常教育教学活动与学生建立了友好的师生关系，要善于抓住和创造时机，加深师生关系。[1]

教师的幽默、风趣和平易近人更能受到学生们的欢迎。当学生喜欢老师，愿意亲近老师，当然也就更愿意参与体育运动。……