张培英

摘 要：初中数学学困生的存在对于初中数学教学来说是一个普遍问题，本文就从数学学困生的现状入手分析，提出集中做好初中数学学困生学习指导的策略，希望可以给教育同行以一定的教学启发。

关键词：初中数学 学困生 策略

引言

在初中阶段，数学不仅是必修课之一，是中考的重点内容，还是一门应用型极强的学科。它对逻辑思维能力和抽象想象能力的要求很高，是具有严谨性、科学性的，因此也成为了初中必学学科中最难掌握的科目之一。所谓数学学困生就是对数学没有兴趣，学习主动性差，数学成绩在班级排名靠后的学生。在初中阶段，他们数学学习的效率十分低下，学习习惯也不好。那么，如何能够科学地帮助学困生进行转化工作，做好初中数学学困生的指导学习策略，已经成为了当前教师需要重视的问题之一。[1]

一、初中数学学困生的现状

1.缺乏科学的学习方法

初中生处在小学和高中之间的阶段，虽然已经经历了小学阶段的在校学习，但是小学教师在学习中发挥的作用较大，学生并没有形成成熟的学习习惯。受到小学学习惯性的影响，初中生的自主学习能力还是比较低下的，往往就是结束课堂时间就算完成了学习任务，没有课前预习和课后复习，会导致学生学习质量知识掌握程度的下降。这也从侧面印证了，数学学困生存在的一个主要原因是他们缺乏科学的学习方法。课前不进行知识的预习，课堂跟不上教师的讲解思路和进度，课下不会主动消化所学内容，解题时不重视过程，改错时只更正结果，对于相同题型不善于总结，没有形成数学逻辑思维框架，知识点理解散乱，这些都是学困生的学习现状。……