余成菊

摘 要：本文从七个方面谈了信息技术与小学语文教学有机整合所彰显的魅力：激发学习兴趣；认真观察；积累素材；想象和创造，口语训练；感情迸发；评改更新。“让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，积极向上，表达真情实感。”

关键词：兴趣 观察 素材 想象 评改

新世纪的教学时空需要空前拓展，面对丰富和快捷，信息技術前瞻的选择或许就是让课堂成为师生共同“冲浪”的阵地。我们将致力于多媒体运用于教学的尝试，要让多媒体犹如一缕春风，一扫以往作文课的枯燥沉庸，给课堂带来无限生机和活力。

一、教师的第一任务就是要充分调动学生对作文的兴趣

赞可夫说过：“只有在学生情绪高涨，不断要求向上，想把自己独有的想法表达出来的气氛下，才能产生出使儿童的作文丰富多彩的那些思想、感情和词语。”[1]

1.信息技术的直观感便于学生兴趣的激发

信息技术集文字、声音、图像、动画、影像于一体，把动物世界、人文景观、人物写真、风土人情等引入课堂，以其图像清晰，动态感强，信息量大的优势，最大限度地激发学生写作的积极性、主动性。如指导作文《老师，我想对你说》时，首先用多媒体播放《每当我走过老师窗前》这首歌，同时课件出示一幅幅动人的画面，一组组特写的镜头──白发、皱纹、苍白的脸，深夜里的烛光，作文本上的圈圈点点……优美的歌声，拨动了学生感情的心弦，动人的画面激起了对老师四年的付出和教诲的回忆，对老师的敬佩之情油然而生，一篇篇心灵独白在笔尖流淌……学生纷纷写出自己感触深刻的作文。