摘 要：物理学在自然科学的学习中处于核心地位。在物理教学中，学生不仅要学会物理知识，还要了解物理学史。通过物理学史，学会对知识点进行研究探索，在掌握知识的同时，把握物理学的发展趋势，学会探究式自主学习，推动物理学发展。

关键词：物理学史；探究式教学；阿基米德原理

在物理教学中，教师经常直接讲解物理概念，要求学生死记硬背，学会“套公式”。新课改强调物理课程不仅应注重科学知识的传授，将物理科学成就对人类文明的影响等内容纳入课程，还要重视对学生科学探究能力、创新意识以及科学精神的培养。在初中物理教学中，如何巧用物理学史进行探究式教学？下面以物理中相对较难的知识点——浮力为例进行阐述。

一、设计思路

本案例利用阿基米德鉴别金皇冠、发现浮力定律的历史，带领学生从实际问题出发，学会发现问题，加以思考分析，利用所学知识解决问题，提高实践能力，掌握新知识。

二、教学过程

1.教學引入

不会游泳的人掉到河里会怎样？你有办法使这个人脱离生命危险吗？为什么船、木块会浮在水面上？其实这些现象都与浮力有关。那么，什么是浮力？这节课我们学习浮力的知识。

2.新课教学

（1）密度的复习

师：阿基米德是古希腊伟大的哲学家、科学家、数学家、物理学家、力学家，并且享有“力学之父”的美誉。在当时他是公认的最聪明的人，就连国王也对他非常敬重。然而他之所以如此出名，是因为他破了一桩大案。……