韩英硕

摘 要：所谓语篇教学就是在教学中将语篇作为一个整体来处理。就是说，外语教学不能只停留在对目的语孤立词、句的分析的水平上，而应从语篇的形式和内容两个方面入手，结合语言运用的环境来理解和掌握语篇。我们知道，思想的交流或信息的获取都是在一定的环境中进行的。语言的使用总是与一定的情景相联系。这就要求把任务型教学和整体情景教学结合到一起，让学生带着任务在比较真实的语言情景中学习，从而能够更好地完成学习任务，提高学习质量。

关键词：小学英语 语篇教学 整体性 有效性

《新课标》规定基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。而语篇教学无疑是提高学生用英语获取信息、处理信息、分析和解决问题的能力，逐步培养学生用英语进行思维和表达的能力的一种行之有效的教学模式。任何语篇都是包括一定的情景和完整的情节。只有将语篇作为整体来处理， 才不会破坏故事的完整性和连贯性。我们要将这两种模式相结合，充分挖掘语篇所包含的语言知识、结构及功能，为学生创造阅读、吸收和消化的空间，以培养学生主动建构语篇的能力，达到整体输出的目的。[1]

一、明确目标

教学目标是课堂教学的灵魂，也是每堂课的方向、出发点和归宿，是教学评价的直接参考依据。我们要用发展的眼光审视教学目标，立足课堂，确定好每节课的教学目标，这样，我们的课堂才不会成为“没有方向的航船”。……