陈雅琴

【关键词】 中小学；美术教学；色彩教学；音画；图片

【中图分类号】 G623.75 【文献标识码】 A

【文章编号】 1004—0463（2018）07—0119—01

一、结合音画，让学生在音符中感受色彩

音乐和美术都属于能陶冶学生情操的学科门类，在中小学美术教学中融入音乐，不但能活跃课堂气氛，营造轻松愉快的学习环境，而且还能激发学生兴趣和灵感，使学生感受到更加丰富的画面色彩，增强课堂教学的感染力。色彩在中小学生的眼里、心里都是流动的，变化的。如果教师在教学中对着一幅画讲色彩，势必会让色彩凝固，使学生失去对色彩、对绘画的兴趣。所以，只要教师借助音乐调动学生的情绪，使学生在学习的过程中受到耳濡目染的催化作用，他们的注意力就会被调动起来，色彩在他们脑海中才会留下更加深刻的印象。所以说，小学美术教学中利用音乐增强学生脑海中的画面感，不仅可以让画面色彩更有趣味性、灵动性，而且还能拓展学生的思维，增强学生的想象力，这有利于学生绘画水平的提高，色彩搭配能力的提高。

例如：在给学生教“春天的颜色”这一课的内容时，我就在课堂上给学生播放了他们熟悉的《春天在哪里》这首歌。“春天在哪里呀/春天在哪里/春天在那青翠的山林里/这里有红花呀/这里有绿草/还有那会唱歌的小黄鹂……”同时还给他们展示了几张关于春天的图片，唤起学生对色彩的灵感。学生在听觉与视觉的共同作用下，心里一定能感受到音乐中跳动的、灵性的春天，能感受到春天丰富的色彩，醉人的花香。