雷晓明

摘 要：小学教育在我国九年义务教育过程中占有重要地位，是整个教育过程的基础环节，所以在小学的科学课堂上构建高效课堂在教育过程中尤为重要。科学教育是抽象的，在科学课堂上开设探究式教学，可以提高学生的学习兴趣，提升学生学习的效率。本文主要阐述了在小学科学教学中应培养学生的探究能力。

关键词：小学 科学教学培养 探究

小学生在学习科学类学科的过程中，应当从自身的生活具体体验出发，由于小学科学的抽象性，学生应当根据自身的生活体验，具备将生活中形象的事物转化为科学中的抽象模型的能力。但目前我国的小学科学教学依旧把知识的构建和知识的获取分开来，没有做到紧密的结合。在小学教育中，也只重视数理化的教学，不重视小学科学教学，但小学科学的教学包含有生物、物理、化学、地理等知识，可以为孩子们未来学习此类课程打下基础，也提高了他们学习科学的兴趣，培养了其探究的能力。探究能力的培养有利于学生思维能力的锻炼，使得学生养成独自思考的能力，使得学生愿意自己去探索问题，发觉问题，并培养其独立解决问题的能力。[1]

一、我国小学科学教学中存在的缺陷

1.教育管理工作中规章制度单一化

我国小学教育管理工作中管理模式老旧，许多小学的规章制度过于老旧，已经沿用多年，并没有根据时代发展而做出改变。学校的奖惩制度仍然按照许多年前制定的规章制度来实施，缺乏灵活性。……