摘 要：本文从四个方面分析高校数学教师创新创业教育能力的提升，包括教学能力创新、教学方法创新、教学手段创新、教学反思创新，以期为提高教师教育能力提供全面新颖的建议。

关键词：教学能力；教学方法；教学手段；教学反思

教师的本职工作是教书育人，教师教学能力的创新不仅带给学生新的学习视角，吸引学生的兴趣，更是教师在钻研教材基础上的能力的升华。一所大学要想培养出一流的人才，必须拥有高质量的教学队伍。大学提供给教师广阔的发展空间，教师才有条件给学生提供良好的发展空间。教师的人文专业修养高度有助于学生的发展。在高等农业院校，数学课作为基础课通常在大学一年级开设，数学教师的创新创业教育能力对大学生素质的提高起到了重要作用，因此，提高数学教师创新创业教育能力非常有必要。

一、教学能力的创新

教师的教学能力体现在教学设计能力、教学组织能力、教学研究能力、教学评价能力和教学创新能力方面。教师的发展是由合格教师发展为骨干教师，再发展为名师，称为“入格”“出格”“风格”。站上讲台，熟练掌握教学常规，是合格教师的要求；站稳讲台，具备一定的教学与科研能力，是骨干教师的基本表现；站好讲台，胜任教育教学工作，建构自身经验系统，具备教学指导能力，争取教科研成果，是名师的风范。

教师的教学创新能力体现在“教会学生学习”，把学生作为学习的本体，让学生成为课堂的主角，发挥学生的主观能动性，让学生爱上学习，不把学习当作负担；……