张丽娜 冯烨 刘春华

摘 要：根据高职院校的现状和学生的实际情况，本文提出将基于微课的翻转课堂教学模式应用于高职数学教学，其有利于改善高职院校高等数学教学课时少、内容多、任务重等现状；有利于促进学生的全面发展，提升教师的专业水平。

关键词：微课；翻转课堂；高职数学

近几年在以信息化为背景的新一轮教学改革浪潮中，翻转课堂教学模式的兴起影响着现代教育。翻转课堂被认为是“互联网+教育”发展下的必然产物，给教育教学改革带来了新的机遇和挑战。

高职数学教学侧重于对知识的理解、计算和应用，相对比较枯燥。在高职数学教学中，借助微课、微视频等教学手段，能够有效提高教学效果，学生比较容易接受。基于微课的高职数学翻转课堂教学模式的整个教学流程大致可以分为三个环节。

一、课前学习环节

基于微课的高职数学翻转教学中的课前学习与传统教学中的课前预习有本质的区别。在翻转教学中，学生可以根据教师提供的教学微视频进行课前学习，也可以在互联网上查阅资料进行补充学习，还可以在线与教师进行互动，通过教师提供的相关检测，完成课前学习任务。对于数学基础较好的学生，通过课前学习环节，初步了解本节课的学习内容；对于数学基础较差的学生，可以重复学习知识点，找到困惑点，带着问题走进课堂。教师可以通过QQ、微信等平台，及时与学生交流讨论，据此设计课堂活动，预设学生的各种疑惑，解决学生在自主学习中遇到的问题。……