张翠红

摘 要：随着教育改革的不断深入，对小学数学教学也提出了更高的要求，学生对数学的重要性也越来越掌握。但是，在传统教学观念中，并没有将生活化教学模式应用到數学教学中，导致学生对数学的兴趣降低。在实践教学过程中，有些教师混淆概念，致使教学造成失误，学生自主学习能动性较差，缺乏学习兴趣，因此无法合理有效地在生活中体验数学、运用数学。为彰显新课程的教育理念，小学数学教师研究数学生活化理论对教学有着重大意义。

关键词：新课程 小学数学 教学生活化 策略

小学数学在以往的教学生涯中，都是被当做理论进行教学的，基本上按照课本的理论思路进行教学，缺乏实践引导。以至于很多学生对数学学习没有兴趣，认为学习语文还能识字，而数学根本没有用处。这样不利于学生对数学知识的吸收。为此，国家实施了新课程改革，积极鼓励小学数学教学生活化。

一、生活化的教学方式更符合小学生的认知水平

小学生的思维与认知不如成人一般会抽象化，生活化的事物对于他们来说更容易接受。因此，将数学学习与生活中的例子结合起来教学，可以达到更好的效果。在教学中，教师要注意举一些与小学生年龄段该有的认知相一致的例子，这样更能激发他们的好奇心和探索欲，从而使他们更快地熟知一些数学知识，并将之运用到自身的生活中。例如：在教学“统计”这一抽象知识时，往往会让小学生畏惧，但是如果换成这样的问题：“大家都爱吃什么水果呢？……