陈小燕

摘要：高校的辅导员其身份具有多重的性质，主要就表现在它既是高等学校教师队伍的重要组成部分，又是高校管理队伍的重要组成部分。由于高校辅导员的双重身份也就导致了高校辅导员教师的身份体现的并不充分。要想在高校辅导员身份专业化以及职业化的发展背景下，体现辅导员的教师身份，就应当采取科学有效的措施进行相应的解决。通过多种科学有效的措施，逐步彰显出辅导员应有的教师身份，从而平衡教师身份与管理身份两者的关系。

关键词：高校辅导员；教师身份；缺失原因；实现措施

观察我国制定的高校辅导员制度，其职责经过相当巨大的变迁，这种变迁主要展现在两个方面：第一，在以往单纯的思想政治教育上增加了管理与服务的职责。第二，就是身份由之前的“政工干部”变化成“既是教师又是政工干部”。众所周知的是，在某些方面上来说，辅导员被学生称之为老师，是符合情理的，因为辅导员是通过自身的工作与服务来影响学生的，但是从专业层面上来说，教师特指给学生传授知识的人员，大多数都是课堂上的讲课人员，而辅导员并没有在课堂上进行讲课，所以将其称之为老师，难免有点牵强。高校制度是需要不断的进行革新的，辅导员教师身份的彰显也是需要提上议程，因此，本文的写作意图就是阐述出辅导员教师身份缺失的原因，以及提出相应的措施建议。

一、高校辅导员教师身份彰显不充分的原因