缪秋萍

摘 要：小学语文教学中，教师需要培养学生识字写字、阅读、寫作、口语交际等能力，为了保证培养效果，教师在实际教学中就可以应用“读写说”一体化教学模式，以通过完善的教育体系提升学生的语文综合素养。本文结合笔者多年教学实践经历，分别从“读”、“写”、“说”三个方面对一体化教学的具体实施进行了探讨。

关键词：小学语文 读写说 一体化教学

在小学语文教学中，阅读、说话、写作三个能力非常重要。在实际教学中，实现“读说写”一体化教学，不但可培养学生的综合水平，还可以将语文课程的育人价值成分发挥出来，进而显著提高课程教学效果。

一、阅读

小学语文阅读教学包含两层意识：一是课内阅读，二是课外阅读。在具体的阅读教学上，课内外阅读的教学方法应合理。

课内阅读教学中，课文是主要的阅读素材，通过课文的阅读，让学生形成阅读能力及理解能力，这样对学生其它学科的学习有非常大的帮助。课内阅读指导上，教师需要给予学生合理的引导，让学生有目的的进行阅读，这样主要避免漫无目的的阅读导致学习效果下降。比如在教学人教版小学语文《和时间赛跑》这一课时，教师在引导学生阅读时，可以先提出几个问题：（1）通过文章阅读，你能将“时间”这一抽象的概念用自己的话表述出来吗？（2）找出你最认可的一句话，并说说理由？通过实现设问的方式，可以避免学生阅读的盲目性，让学生通过阅读寻找相关的答案，这样可使学生的阅读及理解能力显著提升。……