王爱萍

【关键词】 数学教学；听说读写能力；培养

【中图分类号】 G623.5 【文献标识码】 A

【文章编号】 1004—0463（2018）07—0101—01

听说读写技能是人们获取、加工、重组和表达交流语言信息的一种重要手段，四种技能既相互独立，又相互联系。实践证明，听说读写技能不仅仅是学习语言学科的“专利”，也是小学数学学习的有效手段。那么，如何在小学数学教学中培养学生的听说读写能力呢？

一、听——学会倾听是交流表达的前提

1.教学生学会听老师讲课。学生在听课前一定要预习，梳理问题，这样上课时才会有目的、有重点地听。数学是一门逻辑思维能力很强的学科，要求教师要注意数学语言的科學严谨，要突出重难点。同时还要创设问题情境，激发学生听的兴趣和探究学习的兴趣。比如，教师可以讲数学故事、数学游戏规则等。实践证明，学生只有养成认真听课的好习惯，在听的过程中才会表达自己的想法、观点，进而为交流表达奠定基础。

2.教学生学会听同学发言。交流是双向的，除了听老师讲解，还要听同学的发言，要听发言者对问题解决的思路方法。实践证明，只有带着自己的思想倾听，才能发现问题，提出质疑，产生交流的欲望。教师要做一名耐心的倾听者，尊重发言学生，做出示范榜样，并及时表扬听课认真专心的学生，使师生之间、生生之间因为听的认真专注而说得更精彩、完美。这样既锻炼了学生的思维能力，又提高了学生灵活解决问题的能力。

二、说——学会表达是深入理解的外在表现