杨玲

【关键词】 小学语文；低年级；兴趣；作业；评价

【中图分类号】 G623.22 【文献标识码】 A

【文章编号】 1004—0463（2018）07—0087—01

《语文课程标准》要求低年级学生认识常用汉字1600-1800个，其中会写800-1000个字。所以，低年级学生识字写字任务较重，加上学生年幼，自控能力较差，如果教师不积极探索寻求行之有效的教学方法，势必会使低年级的学生觉得语文学习繁琐、无味。如何让低年级学生爱上语文学习？笔者从以下三个方面谈谈自己的认识。

一、积极构建高效课堂，减轻学生课业负担

（一）优化教学设计，实现课堂效益的最大化

高效课堂，就是以尽可能少的时间、精力和物力投入，取得尽可能好的教学效果，所以教学环节必须实现最优化，达到一举多得的效果。因此，在设计教学环节时教师要思考：教学重难点是什么，怎样突破重难点？有没有更好的方法？使教学中每一环节目的性加强，避免了无效、重复的教学活动出现。比如，一年级下册课文《夏夜多美》第一课时的导入可以这样设计：

1.图文结合，认识生字“莲”。2.由课文插图进入新课的学习。教师描述美丽的夏夜，设疑：在这个美丽的夏夜，会发生什么故事呢？3.板书课题：夏夜真美，强调“夏”下面是折文旁的写法。虽然是简短的导入，却集识字、引导学生进入课文情景、写字指导于一体，提高了课堂教学效率，节省了教学时间。在课文的理解上，教师还要在学生难以体会的地方反复推敲，精心设计要探究的问题，进而加深学生对课文的理解和感悟。

（二）课堂上注重学生学习能力的培养