李晓静 谢成彬

【关键词】 小学语文；写作；问题；对策

【中图分类号】 G623.24 【文献标识码】 A

【文章编号】 1004—0463（2018）07—0079—01

小学语文是整个语文教学的基础，对学生今后的语文学习有着至关重要的影响，因此，教师在教学中应注重培养学生的听、说、读、写能力，而写作又占据了语文的半壁江山，可以说是语文教学中重要的组成部分，也是教学的难点。对此，本文分析了语文写作教学中存在的问题，并对语文写作教学优化策略进行了阐述。

一、小学语文写作教学中存在的问题

1.传统的写作教学模式。现在的小學语文教师仍然按照传统的教学模式进行教学，教学模式过于表面化、形式化。没有引导学生恰当地引用诗词歌赋为文章增添文采，导致文章过于生硬；教师使用的教学方法也过于刻板，无法在教学中启发学生的写作乐趣。2.不重视语文的基础知识。扎实的语文基础是写作的前提，如果没有足够的语文知识积累是无法在写作中合理地运用的。在现在的语文作文教学中，教师经常忽视学生的语文基础，直接就进行写作练习。在这种情况下，学生在进行作文创作中面临的阻力较大，写出的文章也很难获得教师的认可，从而让学生对写作产生抵触情绪。3.写作内容空洞、形式雷同。小学生年龄偏小，在日常生活中没有什么生活经历，一般都是学校和家里两点一线，教师在布置写作要求时也没有为学生们讲述内容丰富的题材，而且教师在授课中提到的经典作文也过于固定化，反反复复就是那几篇优秀的作文，这样阻碍了学生的创作思路，导致他们写出的文章过于同化，内容空洞，语句平淡，让人有千篇一律的感觉。……