聂爱琴

【关键词】 幼儿教育；行为；习惯；养成；方法

【中图分类号】 G610 【文献标识码】 A

【文章编号】 1004—0463（2018）10—0047—01

一、明确培养幼儿良好习惯的要求

老师心中要有数，幼儿良好的行为习惯包括什么。还要明确大、中、小班不同年龄段应该有不同的要求与侧重。比如，小班应该以学习生活自理能力為主，自理能力、卫生习惯、尊敬长辈、有礼貌等的教育都应该给孩子一种榜样示范作用。到了中班，就要在小班的基础上重点培养幼儿的礼貌交往行为。特别是中班幼儿活动能力增强而言语发展明显滞后于动作发展，就造成了孩子“掐人一下”、“摸人一下”等攻击行为的假象，其实他们多数时候只是想交往。教师应该通过故事或者游戏告诉孩子“想跟谁玩应该怎样说”、“想得到某样东西应该怎么要”的方法。到了大班，就要培养孩子守时、守纪、爱学好问、自我评价与调控等方面的习惯。虽各有侧重，但这些内容都要从小班起开始渗透，如果一开始不教育，一旦形成了不佳的第一印象再改正就难了。

二、培养幼儿良好行为习惯的途径

1. 利用讲故事、学儿歌等形式把抽象的行为具体化。针对年龄段的特点，教师应运用孩子们喜闻乐见的形式将“要求”润物细无声地传达给他们。比如：可通过讲故事《猪八戒吃西瓜》《瓜瓜吃瓜》教育孩子果皮垃圾应入箱；通过儿歌《自己吃饭正好》（小小手，真灵巧，扶住碗，拿起勺，轻轻舀，慢慢送，自己吃饭真正好）来鼓励孩子自己吃饭；通过儿歌《轻轻》（开门轻轻，关门轻轻，说话轻轻，上下楼梯也轻轻，我要做个小轻轻）教育幼儿会控制自己的声音，学会小声说话等等。……