郭剑萍

摘 要：随着我国社会经济快速增长，人才在经济建设中发挥处重要作用，因此，人们对人才的培养从幼儿阶段就格外重视。现代化和信息化建设使得教学模式也从传统的教学模式发展成为现代化的教学模式，多媒体在教学中应用广泛。本文以现代教学媒体在学前教育活动中的应用分析，对学前教育中应用多媒体教学的现象进行了分析和阐述

关键词：现代教学媒体 学前教育 儿童

学前教育是幼儿接受启蒙教育的主要途径之一，在学前教育阶段能够充分激发儿童的学习兴趣，丰富儿童的情感，提高理解能力是现阶段的主要任务。因此，幼儿教师在学前教育阶段，应该围绕以上任务开展教学活动。随着科学技术的进步，计算机和智能手机已经成为人们生产生活的一部分，多媒体教学技术已经成为教师惯常选择的教学手段之一。利用多媒体发挥教学辅助作用，能够更好的体现教师教学的优势，更好的实现教学目标。

一、多媒体教学的概念

随着计算机技术和互联网技术的普及，教学模式发生了巨大的变化。多媒体教学逐渐进入了各个阶段的课堂教学。多媒体教学指的是，在教学活动中，针对教学内容和教学对象的特点，通過合理的设计和选择，运用现代教学媒体工具，与传统教学手段相结合，共同完成教学任务。传统教学模式通常采用黑板加粉笔的模式，教师在讲台上说一句，儿童在下面学一句，儿童对复述的词语或者句子的含义不甚理解，导致儿童的学习只是一个单纯的只是灌输的行为，缺乏对理解能力和思维能力的锻炼。而多媒体教学利用现代教学设备和教学技术，将文字转化成图画、动画，针对学前儿童活泼、好动、好奇心强的性格特征，能够起到很好的吸引儿童学习的效果。

二、多媒体教学在学前教育中的作用

1.弥补传统教育的不足

现代教学媒体能够弥补传统教育的不足，是传统教育的补充和延伸。相对于传统的教学模式，现代教学媒体能够将书本上的只是转化成活动影响、动画等，直观的表现出教学内容，有利于提高学前教育活动的教学质量和效率。现代教学媒体非常适用于学前教学活动，针对儿童的性格特征，为儿童传递有效的视觉和听觉信息。

2.调动儿童的学习积极性

学前教育阶段是儿童最初接触集体教育的阶段，培养儿童学习的积极性，提高儿童对学习的兴趣，对今后的学习起着至关重要的作用。现代多媒体教学技术的利用，能够解决课堂效率低下、教学设备利用率低、儿童学习评价机制不健全等传统教育存在弊端。学前教育活动中，使用教学媒体，能够有效的将教学内容与教学目标与现代化教学设备有机结合，促进儿童对学习的认知，充分发挥视觉、听觉等多感官结合的教学方式。在图片和动画等观看中，感受到学习的乐趣，寓教于乐，将传统的纯理论知识转变成自觉吸收知识，吸引学生的注意力，充分调动学生的积极性，发挥学生在学习中的主观能动性作用。

3.深入挖掘儿童潜力

现代教学媒体在教学中能够发挥灵活的教学模式，并且具有较强的交互性。首先，现代教学媒体能够提供较多的学习途径，学习方式更加多样化；其次，能够帮助儿童积极参与到学习中，积极表达和反馈自己的学习状况；最后是能够帮助儿童变被动接受为主动学习。学前儿童的性格特点主要表现为好动、好奇心强、喜爱模仿，现代教学媒体能够满足儿童对知识的求知欲，并且能够深入挖掘儿童对知识的认知潜力。在现代教学媒体应用过程中，教师能够为儿童提供合适的演示图像，让儿童借助视频资料进行模仿，并且引导儿童开发思维能力和创新意识，使得儿童各方面的能力都能够得到提高。

三、提升现代教学媒体在学前教育活动中的应用

现代教学媒体在教学中发挥着重要作用个，对教学效果的提升有积极的促进作用，并且能够吸引儿童的好奇心，提高儿童对学习的兴趣，为将来更高层次的学习奠定基础。

1.适当使用现代教学方式

现代教学方式主要指的是多媒体教学技术，多媒体教学相比传统教学模式具有很多优点，但是也存在一定的弊端，过度使用多媒体技术容易使教师产生依赖心理，降低提高教学能力的意识。现代教学媒体能够将书本上的知识通过动画、演示文稿等表达出来，合理利用现代教学媒体，能够将抽象、难以理解的只是转化成生动形象的音频、视频资料，使教学行为简单化，提高儿童的兴趣。但是教师在学前教育中，需要认识到，有些比较浅显的内容和基础性比较强的内容，必须亲自教学，即使现代媒体教学工具也无法深入了解儿童对知识的接受能力和接受程度。

2.不断提升教师的综合能力

在学前教育过程中，教师需要认识到现代媒体教学的优势，同时也要认识到传统教学在教育中的重要性。二者在教学过程中相互结合，可以去想不断，相互促进，起到事半功倍的效果。儿童对知识的认识都是模糊的、抽象的，因此在教学中需要认识到儿童对知识的理解能力的侧重点，有针对性的准备教学内容和教学方式。并且，随着现代教学媒体的技术的不断进步，教师要想在教学活动中熟练运用现代教学媒体，必须对现代教学技术有所掌握。教师必须具备制作课件、动画的能力，才能够在教学中对多媒体资料进行讲解，以及与传统教学模式形成有机结合。

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