李慧

【摘要】 九年级思想品德课程对于学生的日后发展具有重要作用，随着教育教学改革的逐层深入，高效高质量的课堂教学成为了教师的奋斗目标。高效课堂不仅让学生学习兴趣充盈，还有利于学生的知识的掌握更加扎实。通过对教学实践的整理，进一步阐述思想政治高效课堂的教学策略。

【关键词】 高效课堂 九年级 思想政治 教育教学

【中图分类号】 G633.2 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2018）06-032-01

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九年级思想政治课程的理论性比较强，学生对过于理论化的思想品德课程不感兴趣，也无法清醒认识学习思想政治课程的主要用处，进而导致学生无法有效掌握思想政治课程的相关内容。思想政治课程教学亦存在诸多问题，教师备课不够全面，效率低下，教学方式方法过于简单，教师没有定期组织学习复习，即教师对教学内容的知识扩展较少，教学形式的枯燥让学生对课堂产生抵触情绪，影响学习效率，对于知识的巩固工作开展的不够细致，仅在期中期末考试前对教学内容进行复习检测，不利于学生对新知识的生成，也不利于学生掌握已学习的知识内容。面对九年级思想政治课堂存在的问题，教师应该亟待探索构建高效的思想政治课堂的教学策略。

一、以导学案引导学生预习为切入

预习是学生进行课堂教学的自主学习活动，不仅能让学生对学习内容形成一定的心理准备，更为重要的是能够让学生对知识进行自主探索。在学生进行自主探索的过程中，不仅能学习到学科专业知识和基本经验，还能够让学生了解课本上的重难点，找到自己心中的困惑，做到心中有数，这样在课堂的听课才会更有目的性，更加高效，让自己心中有数。……