摘要：初中教育阶段是我国义务教育的重要组成部分，它是在小学教育的基础上对学生学习能力综合素质的进一步提高，初中语文教学不仅包括基础知识、阅读能力的培养，更重要的是对学生人文素养、品德修养的提升。在初中语文教学阶段，学科教学人员要采取有效的教学方式来提高课堂教学效率，激发学生对语文的热爱，最终达到拓展学生的思维界限、提高学生的理解能力和思维创造性的目的。在多年的初中语文实践教学过程中，学科教学人员发现采用思维导图教学工具对语文教学效果的提升十分有效。

关键词：初中语文；思维导图；教学研究；教学工具

一、 语文教学采用思维导图工具的意义

（一） 思维导图的定义和形式

思维导图是在19世纪60年代提出的一种概念化工具，它是一种利用图形将知识可视化的图形思维工具。它首先需要一个确定化的知识中心点，在中心点的周围有许许多多和中心点相关联的节点通过线相连，这些节点也可以成为其他知识的中心点，最终通过连接线将不同的知识对象连接起来，形成铺展开来的知识网络。

思维导图用形象的图形化模式梳理复杂的知识脉络并将其串联起来，能够帮助使用者一目了然地理解复杂的知识体系，形象可视化的表达形式又便于使用者进行理解分析和与他人进行沟通交流，因此广泛地被知识工作人员应用。

思维导图工具具有三个显著的特征：发散性、表达形式多样性和使用个性化。……