颜佳凤

摘 要：各种各样新颖多样的东西都能引起孩子的注意，能更好地激发孩子的兴趣。如果总是以一种单调的形式进行口语训练，学生会感到疲劳和乏味，所以必须视情况而定来改变形式进行口语训练。

关键词：口语训练；生活源头；创设语境

想立足于社会，就离不开交际。口语是最直接、最方便、最经济，也是最重要的沟通工具。在平时的课堂上，师生互动是少不了的，可发现很多时候，老师是苦口婆心、循循善诱，学生的反应能力却有些“迟钝”，低年级学生的发言还比较踊跃，中高年级的学生就金口难开了。可下课后，同学们都打开了话匣子。仔细一听，还说得有板有眼，跟课堂比起来，真是天壤之别。那么，我们如何有效地进行口头交流呢？

一、使“无话可说”变“畅所欲言”

口语交际教学不是枯燥的语言训练，而是立足于孩子纯真活泼的天性，丰富多彩的生活，美丽而梦幻的情感综合素质的培养。因此，应该精心设计口语教学，以适应学生的实际交际情况，让学生感同身受，参与沟通的主动性将被激发，他们会带着兴趣将情绪带入“交际场景”，以获得更多的经验。

（一）创设语境

教师运用生动形象的语言描述，创设生活情境，领生入境。例如，在进行口语交际《学会安慰》中，课堂一开始，我紧扣课题创设语境：某同学期中考试过后，发现了一道做错的题，难过得哭了；某同学家里发生了不幸，近来常常闷闷不乐；某同学因为前几天生病请假，落下了很多课时，作业好多地方不会，他很焦虑，下课了还坐在位置上发愣……遇到上述情况，你准备怎么安慰他们？