摘 要：伴随着新课程改革的不断深入，高中生物教材中增加了很多实验，旨在增加学生自主探究真理的能力。我们可以发现，仍然有大部分生物教师采用的是传统的教学模式，让学生不能对实验过程充分地了解，从而影响实验的真正作用。如果只采用教师做实验，学生看实验的方式，那么就不会从根本上起到实验的作用，而且不利于培养学生的动手操作能力。本文就如何创新高中生物实验的教学模式展开讨论，希望可以给老师一些具有针对性的建议。

关键词：高中生物；实验；创新

生物是一门基础性很强的学科，涉及的内容很广泛，包括生物起源、环境、自然变化等等。因此，生物实验教学是开发学生思维的主要方式之一，通过实验教学可以培养学生对生物学科的兴趣，并调动学生参与教学活动的积极性，这样才能更好地培养学生探究知识的能力。因此，生物教师必须创新生物实验教学的模式，让实验过程更加高效，让实验结果更加完美，让教学水平不断提高，让学习质量不断增强。

一、 优化实验材料

实验结果的完美性直接取决于实验材料。在人教版的高中生物实验教材中，针对每一个实验都给予了建议性的实验材料搭配。当然，我们可以发现，在对实验进行具体操作时，有些实验材料并不能做些很合理的结果，这就需要对该材料进行优化。除此之外，实验材料还会受到很多方面的影响，比如对于需要鲜活材料的实验来说，很难保证材料的新鲜性，并且有些实验的操作步骤很繁琐，这就使得实验的现象不明显，这样的实验材料也不能采取。……