摘 要：培养学生信息素养是高中阶段信息技术课程总目标，为实现总目标和体现学科价值，本文就在信息技术课堂上应用问题解决的教学策略以培养和提高学生解决实际问题的信息意识和信息能力方面进行了探索。

关键词：信息技术；问题解决；教学策略

一、 引言

本校的信息技术课时安排是每周一节，在教学中经常会遇到学生上一节课学习的内容到本节课就忘得差不多了的现象，只好先带他们复习之前所学的内容，从而占用了课堂时间，导致很多同学本节课练习任务无法完成。一个模块结束了，要求学生用所学知识做一个作品，他们大多感到无从下手，没有思路。这样的信息技术课，怎样才能体现学科价值？怎样实现课程目标？

新课程标准下，把课堂还给学生，让他们主动走向知识，而不是被动地接受知识，最好的方式就是采用问题解决的教学策略。

二、 为什么要采用问题解决的教学策略

新课程标准中指出：信息技术课程的总目标是培养和提升学生的信息素养，而信息素养在解决问题的过程中可以得到充分体现。

问题解决的教学策略可以充分发挥学生的主动性，不再机械地模仿教师的操作，而是通过自己的探究与尝试，不断提高自身的问题解决能力，获得属于自己的学习经验。成功解决问题的情感体验可以更好地唤醒促进他们自主发展的内驱力，让课堂成为学生体验成功、获得自信的地方，激发学生继续学习信息技术的兴趣。……