摘 要：由于数学科自身的特点，课堂提问的艺术对提高数学课堂的有效性起着举足轻重的作用。在课堂中如何恰当、合理、及时地提出问题成为课堂中一个比较重要的环节。

关键词：提问艺术；促进；数学课堂教学

课堂教学是教师“教”和学生“学”紧密联系的双边活动，又是以学生的“疑”为纽带的动态统一体系，每一堂课中老师都会对学生提出或多或少的问题，通过提问，可以检查学生对所学知识的掌握情况；可以活跃课堂教学气氛，激发学生兴趣；可以点燃学生思维的火花，激发他们的探求欲；可以充分调动学生学习的主动性和创造性；可以引导学生通过自己的独立思考，对知识掌握做到全面深入，进而提高分析问题和解决问题的能力。

数学科与其他学科相比，一个特点抽象性较强，所以数学课堂往往比较枯燥无味，学生的学习兴趣不大，很难保证学生们在课堂中较为持久的注意力；另一个特点逻辑性较强，数学科前后知识的关联精密、环环相扣，一旦学生课堂不小心走神，很容易让学生知识链条脱节，影响他们进一步学习。因此，如何在数学课堂教学中恰当、合理、及时地提出问题，并巧妙地引导学生解决问题就非常的重要。本人就课堂提问谈几点个人肤浅的认识。

一、 激趣法

传统的教育经验告诉我们“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。兴趣是学习最重要最直接的内部动力，是发展智力最活跃的因素。为了激发学生……