陈罗娟

在日常生活中“骗”“诱”“玩”“跳”“笑”都有些玩世不恭的味道，但运用在课堂教学中却显得意味深长，以下就是五则关于“骗”“诱”“玩”“跳”“笑”的小案例。

一、“骗”出安静来

体育课中的课堂纪律是最让老师头疼的问题。二年级的小朋友虽然比一年级的小朋友好些，但随着知识面的扩大，他们有讲不完的话，有道不尽的事，他们虽比一年级时讲话要收敛些，但那窃窃私语的声音更扰人心烦，因为你很难找到到底是谁在讲话，这样既影响老师的讲课，更影响学生的听课。针对这一问题，我想了好多方法：方法1，在他们讲话时，我就停下来不讲，让他们讲，可他们毕竟是二年级的学生，他们还是自己说自己的，没有停下来的意思，这个方法行不通。方法2，在他们讲话时，我就提高声音，让他们把注意力集中到我的讲解中来，刚开始效果还可以，但时间长了，他们也习惯了，我自己也喊累了，这个方法也不是最好。方法3，在他们讲话时，我就说看哪些小朋友像大人一样能够管住自己的嘴巴，能够管住的说明他在慢慢长大了，不能够管住的说明他还停留在一年级小朋友的时候，他长不大。这样一“骗”他们一下子就停了下来，在注意力不集中的时候，只要老师说哪些同学“没长大”，他们会赶紧闭上嘴巴。我发现二年级的小朋友还是非常喜欢老师的“骗”术，因为他们都还小，他们都是没长大但又很喜欢老师把他们当大人的孩子。

二、“诱”出兴趣来

“兴趣是最好的老师”。兴趣愈浓，注意力愈集中，反映愈清晰，思维也愈敏捷，活动也愈有成效，也就能把学生已形成的潜在学习需要充分调动起来，激发学生的积极性，由潜伏状态转移到活动状态。……