摘要：做好初中的管理工作，就是在为学校的生存发展打下良好的基础。当今时代，我们的教育事业空前发展，没有那个时代比当前更加注重教育的价值。身为一名教育工作的管理者，做好学校的管理工作就是在为提升学校的教学质量保驾护航，中学生又正好处在青春期，性格和思想品质养成的关键时期。所以，如何做好中学的教学以及思想建设管理工作，正是当前需要不断探索和实践的重要课题。

关键词：初中学生；管理问题；解决方法；素质提升

近些年来，随着现在社会信息飞速发展，教育教学方法的不断改进，学生思想的不断变化，学校的管理工作也随之变得更加复杂。学校的工作就是教书育人，而学校就是一个小型社会的缩影。学生在学校里所扮演着求学者的角色，以及学生在与教师和同学之间的角色关系不断增加，随之增加的还有学校管理工作的难度，这也为我们学校的管理者提出了新的要求和挑战。

一、 加强学生思想品德教育

信息化时代，各种各样的信息爆炸式涌入学生的生活，随之而来的就是泥沙俱下的信息填充了每一个人的生活，学生也不例外。学生正处于思想的成长阶段，心理上来说还很稚嫩，所以就需要学校给以及时的引导和规劝。教育学家苏霍姆林斯基说过：领导学校，首先是教育思想上的领导，其次才是行政上的领导。所以校长必须从思想上注重對于学生思想品德的教育，因为中学的学生心理和生理的不稳性存在，故而让学生养成正确的人生观、价值观、世界观是非常必要的。身为校长应当以身作则，确立正确的思想教育导向，向学生传达最符合当代社会主义核心价值观的教育教学思想。

在学校的日常管理中会遇到很多学生的违规违纪现象，要树立典型，拨乱反正。例如，对于学习不求上进、还扰乱课堂霸凌同学的要坚决予以清除。并在全学校范围之内进行肃清活动，还学校一片适合学生学习的净土，要求教师每周都要针对学生进行思想上的教育，只有端正思想，才能便于学校的教育工作展开。这也是新的时代背景之下，从学生的心理教育出发，端正学生的思想品德，是学生成为国家栋梁的先决条件。

二、 保证相关校规有效执行

学校制定了一系列的校规校纪，就是为学生的日常行为规范确立了标准。所谓“令行禁止”就是再告诉命令的执行者，一定要遵守这些规定，触犯或者违背规矩的人就会受到相应的惩罚。同样，校规的确立就是为学生划定了一条红线，明确告知学生什么应当做，什么不应当做。学校就是社会的缩影，如果规则制定之后大家都自觉遵守，难么学校就会形成一个良好的教学生态链，学校的正常秩序不会被打乱。然而一旦发生了违反校纪的事情，当事人却未曾因此收到相关的惩罚，难么校规就像是一纸空文，对于学生不再有约束力。这就是典型的“破窗效应”有一次破坏留下瑕疵，紧接着就是相应学校纪律的崩盘，就是完全教学管理的失败。

所以教师和学校的管理者在学生违反校规校纪时，要秉持着一视同仁的观点，公正执法。只有在规则面前人人平等，才可以最终实现教育教学的公平性。这也是在为学校日常运行，保证校园秩序稳定提供相应的制度保障。

三、 坚持以人为本教育理念

在学生的教育上，要求教师贯彻“以人为本”的教学思想，同时学校应当制定相关的规定促进“以人为本”观念的深入所有人的思想。所谓“以人为本”是在进行相关管理工作的过程中以学生为管理工作的出发点和中心，要围绕着为学生在学校可以学到科学文化知识并且能培养良好的学习生活习惯而努力。通过全方位的“以人为本”教学理念，实现学生全面发展的培养目标，坚持“有教无类”“人人成才”的教学方针，将每一位学生都培养成与学校一道进步的综合人才。

学校开展每个学期都要举办“为梦想筑基”的教育活动，由学生定下本学期的努力方向和学习目标，教师进行全程监督，为学生进行全面的目标实现计划指导，学校也要给以相应的奖励与支持。以学生为根本，建立学生良好成长的学习环境。

四、 通过德育提高学生素质

关于学生的德育，就是要在校园物质文化建设上，学校的整体布局应体现学校教育的整体性与其使用价值，更应体现其美学价值和深刻的教育价值。并且以此来给学生带来学习状态上的转变，因为随着德育工作的不断推行，学生耳濡目染受到相应的熏陶，在日常的学习生活中会更加注意自己的言行举止，以及自身的行为素质，这就为学生的综合素质提供了有效的支撑。

实行了德育教学之后，可以很清晰明了地看到学生的进步。从尊敬师长到同学友善，从爱护公物到不玩手机。学生们的具体行动在回馈这样的一个信息：德育工作是卓有成效的。这也更加方便了学校的管理，以及政策的实施，帮助学生更好地学习建设社会主义现代化国家的知识基础。

在实际学校管理的过程中，我们还会遇到各种各样的问题。身为教育工作者的我们，要以学生为中心，帮助学生学好文化知识，处理好教学过程中的各种困难情况。帮助学生成为品德优秀、遵守制度、德才兼备的新时代中学生，这也是对学生综合素质的培养。

参考文献：

[1]杜勇.加强学校管理力度，努力提高办学效益——谈乡镇中心校长如何加强学校的管理[J].教学管理与教育研究，2016（22）.

[2]高尚升.浅议“全面激励”理论在学校管理中的具体运用[J].教育革新，2017（02）.

作者简介：

李胜祥，湖南省益阳市，安化县羊角塘镇中心学校。