摘要：夸美纽斯曾说过：“兴趣是创造一个快乐和光明的教育环境的主要途径之一。”兴趣是引导人们探索某种事物或某种活动的重要动力。学生对体育课是否感兴趣在很大程度上取决于体育课的教学效果。为了调动学生的学习积极性，提高学生的学习兴趣，使学生更好地掌握体育基本知识、技术、技能，有效地增强学生的体质，提高课堂教学质量，把被动的“要我学”，变为主动的“我要学”，并且“喜欢学”，本文从两方面介绍教学中如何激发学生的兴趣。

关键词：兴趣；方法；影响力

一、 寻找激发学生兴趣的方法、手段

课堂教学是完成体育教学任务，培养学生终身体育意识的基础和主渠道。因此在课堂教学中要根据小学生身体、心理发育特点，采用适当的方法、手段激发学生的兴趣。

（一） 因材施教，激发学生的兴趣

由于学生的家庭条件、生长发育、兴趣爱好、接受能力、身体素质及运动技能等方面存在着很大差异，所以在体育教学中，激发学生兴趣需要应用因材施教、区别对待的原则。

（二） 教师的评价对学生学习的兴趣有非常大的影响作用

如果教师评价不当，对学生批评得过多，鼓励得过少，往往就会影响学生的兴趣。相反如果教师给予学生恰当而及时的表扬、鼓励，学生就会在进步中看到希望，树立自尊、自信。教师在教学过程中，应该充分肯定学生表现出来的进取心，创造力。

（三） 组织游戏活动，刺激学生兴趣

在体育教学中，游戏是学生喜欢的活动基础之一，充分利用学生的这种天性来激发学生的兴趣，是一种最容易成功的做法。例如：在体操分腿腾跃教学中，有意识地在准备活动中安排“跳人马接力”，学生兴趣盎然，跃跃欲试，并在游戏中体会了技术要领，克服了横箱怕摔跤的恐惧心理，顺利地掌握了技术动作。又如在短跑教学中，多利用“迎面接力赛”“50米往返跑”等，使参与者受到竞争气氛的感染，个个生龙活虎，奋勇争先。

（四） 讲究教学方法，引导学生兴趣

在教学过程中，如果教法单调、呆板重复，容易使学生感到枯燥、乏味。相反，如果教师的教学方法灵活多变、生动有趣，就可激发学生的兴趣。例如：在百米跑教学中怎样才能取得好成绩呢？让学生们先跑一趟百米，跑完后，让学生拿已备好的红、绿绸线把自己的脚印连起来，这时可以看到：有的线条是直的，有的线条是曲的，有的线条先直后曲，有的线条先曲后直，这时让学生思考：怎样才能取得优成绩呢？学生们立即蜂拥而上，不用动员就站在了起跑线上。

（五） 采用直观性教学方法容易激起学生的兴趣

随着体育运动的发展、科技的日新月异，学生经常能够在电视、电影等各种媒体中，欣赏到优秀运动员的精湛表演，在他们眼里，老师的动作示范同样也是准确而优美的。因此，成功的示范会深深吸引学生的练习兴趣。例如：在进行健身操、武术等表演性较强的基础教学时，教师首先让学生观察老师的表演，用鲜明强烈的节奏、舒展大方的动作，深深地打动学生的心，激发起他们想要模仿的欲望。

（六） 教师仪表也是激发学生兴趣的有效手段

体育老师在学生中受欢迎的程度是众所周知的，体育教师的一言一行、一举一动对学生都有较大的影响力。因此教师的仪表能够起到激发学生兴趣的作用，它能潜移默化影响学生学习的积极性。因此老师在平时的教学中，甚至在学校的任何时间内都要着装干净、整洁、鲜艳、醒目，言谈举止热情、稳重，树立体育教师自信、精神饱满、精力充沛的健康形象，成为学生心目中的阳光使者，这样的形象难道不足以令学生羡慕、模仿吗？

二、 从课外活动中诱发学生的兴趣

教学形式的多样化，有利于培养学生的兴趣。从目前各学校的教学情况看，学生对课内教学相对比较重视，而对课外活动重视不够，这不仅在一定程度上淡化了部分学生对体育活动的兴趣，而且还使一些学生把体育课当成了一种累赘。因此，改革体育教学形式，丰富课外活动是培养学生兴趣、引导学生投身体育的重要途径。

（一） 建立兴趣小组，调动学生兴趣

根据学校场地、器械等情况开设体操、爬山、游泳等种类兴趣小组，并配备专长体育教师，随时加以辅导。学生根据自己的兴趣和爱好自主选择兴趣小组。兴趣小组的活动，根据基础上的特点可以是定期的（如武术、体操），也可以是季节性的（如游泳、滑冰）；可以是定编的，也可以是临时组编的，只要学生感兴趣，就可以随时参与进来。利用灵活多样的兴趣活动小组来吸引学生。

（二） 组建体育代表队，强化学习兴趣

组建学校体育代表队，进行课余体育训练，选拔具有体育天赋的学生，打破年级、班级的界限，根据年龄和运动项目组成各个专项体育集训队，由体育教师任各集训队的教练，逐步形成自己学校的体育传统项目。以点带面，以训练队的成绩影响学生的态度，激起广大学生学习兴趣。

（三） 创办体育俱乐部，诱发学生兴趣

利用俱乐部为学生提供活动的机会，经常组织锻炼和比赛，例如每周二进行乒乓球赛，每周五进行跳绳比赛，使学生经常感觉到体育的重要性和必要性，从思想上提高学生的认识程度。

总之，体育教師如能较好地结合学生的实际情况，采取合理、有效的方法、手段，利用多种教学途径以及使用新颖多变的教学方法与手段，可以使教学过程充满强大的吸引力。

作者简介：

汪庚业，四川省凉山彝族自治州，四川省宁南县白鹤滩学校。