刘小青　刘玲

摘要：伴随着社会的发展，教育问题越来越被人们重视，在课程改革的快速推进下，初中数学生活化教学已经成为数学教学发展的必然趋势。数学生活化教学旨在激励学生从已有生活经验出发，把生活当中的问题与数学教学进行结合，化抽象为具体，化繁为简，从而帮助学生确立更明确的学习目标，帮助学生更好地学好数学。本篇论文就将针对初中数学教学生活化趋势进行浅析，旨在推进我国教育行业的发展。

关键词：初中数学；教学生活化；趋势探究

一、 引言

初中数学在教学安排当中有着重要的地位，并且与生活有很大的联系，数学学习不应该停留在书本上面，需要去解决生活当中的问题，帮助自己更好地生活。正视生活与数学的关系，把生活元素引入初中数学教学是顺应时代发展做出的创新改变，可以更好地调动学生学习数学的积极性，培养学生的数学思维，提高学生的综合素质。数学学习有一定的难度，有些抽象问题不好理解，通过把生活元素恰当地引入，可以让学生更好地理解，逐渐建立起学习信心，培养起数学兴趣。

二、 初中数学教学生活化的重要意义

在对初中学生进行数学教学的过程当中，一些老师没有认识到数学生活化教学带来的实际意义，没有把生活化教学理念应用到数学教学当中。数学教学生活化带来的重要意义主要表现在下面的两个方面：

（一） 有助于激发学生对数学的学习兴趣与动力

当下我国的素质教育已经取得一定的效果，然而依然存在一定的问题，那就是传统应试教育的弊端还是深深地扎根在一些老师的心中，短时间内是无法做出改变的。数学教学工作与现实生活脱轨，更多关注的是学生的解题能力的锻炼，很少把生活化元素融合到数学教学的过程里，这就导致数学课堂索然无味，不利于培养学生的学习兴趣，让学生一直处于被动学习的状态当中，并且也没有做出对学生的学习动机的正确引导。一旦完成初中数学教学生活化的转变后，把原本单调的数学问题用生活元素包裹，使其变得丰满，构建生活化教学情境，让学生在感知数学知识与教学生活化的实践当中，增加对数学学习的喜爱程度，并且能够拿出饱满的热情来应对数学学习。

（二） 有利于加深学生对数学知识的理解与运用

学生在完成对数学知识学习的过程中，大体需要三个阶段，首先是认识知识，然后理解知识，最后到运用知识，显然加深对知识的理解和更娴熟地运用知识是高级阶段，通过初中数学教学生活化趋势的发展，成功地优化了这两个阶段学生的掌握度。学生在对一个新知识进行学习的时候，需要调动已具备的知识与生活经验，进而加深对新知识的认识，可以更好地完成应用。初中数学教学生活化教学是以学生具备的生活经验为基础，通过教材知识与生活实际的巧妙融合与交汇，让学生能够完成对知识更深层次的解读，重建学生的数学知识体系，提高学生的数学综合素质。

三、 初中数学开展生活化教学的有效策略

初中数学教学生活化对于教育事业来说意义重大，采取不同的教学方法来完成数学教学生活化的转变，提高教学效率是每一位教育工作者应该担负起的责任。

（一） 课前预习生活化

在上数学课之前进行充分的预习工作对于数学学习有很大的好处，可以锻炼学生独立学习的能力，有充足的时间留给学生进行思考，逐渐培养学生的学习兴趣，提高学习效率。要想更好地完成数学教学生活化的转变，首当其沖的问题就是帮助学生完成生活化的课前预习工作。具体操作：第一点，让学生认识到生活化课前预习的重要性，发现其对学习带来的好处，渐渐帮助同学们培养出生活化的预习习惯。第二点，通过课堂预习反馈加深课前预习与生活经验的联系。比如：在对圆进行讲解的过程中，老师提前布置任务，让学生在课前预习同圆有关的知识，让学生自己动手制作一个纸质的圆形，然后通过对圆形进行反复的折叠寻找到圆心、半径、直径，再结合教材加深理解。

（二） 教学内容生活化

第一点，老师需要加深对数学教材的研究工作，找出其中蕴含的生活元素，并对其进行合理有效的应用，实现教材同生活的有机结合。比如：在讲解到中位数与众数的时候，老师能够把生活当中应用到这一内容的实例在课堂上进行讲解，把抽象的问题变得直观，方便学生对其进行理解。第二点，老师应该对教学内容进行优化，增加教学内容在其中的应用。在进行授课的时候，不是空洞的理论与习题，而是具体的案例分析，学生在不断地对案例进行解读的过程中，培养数学思维，从而更轻松地解决问题。第三点，有意识地构建生活化情境教学，带动起同学们的学习激情，营造出一个积极的学习氛围，带给学生更高的参与度，从被动学习变成主动学习。比如：在讲解到条形统计图和折线统计图的时候，老师能够让学生针对“初中生最热爱的体育运动”进行统计调查，每一位同学都需要加入进来，通过系统的抽样调查最终将数据呈现在黑板上。老师能够让学生根据这一数据绘制出条形统计图，让学生通过实际操作加深对知识点的认知。

（三） 教学方法生活化

生活化的数学教学方法能够引导学生积极地投入到数学学习当中，锻炼学生的数学思维，这对学生数学学习效率的提升作用明显。所以，教学方法生活化需要诸位教育者加以重视。

四、 结语

在初中数学教学中实施生活化教学对激发学生学习兴趣、加深学生对知识的理解与运用、培养学生正确的数学学习观等方面至关重要。作为课堂教学的组织者与引导者，初中数学教师应充分发挥自身的主观能动性，不断创新教学方法，推进初中数学教学生活化的转变。

参考文献：

[1]田中华.初中数学教学生活化研究[J].考试周刊，2015（81）.

[2]张秀娟.初中数学教学的生活化研究[J].教师，2015（22）.

[3]石飞虹.圆的生活意蕴与数学理解——兼思考初中数学教学[J].数学教学通讯，2015（19）.

作者简介：

刘小青，刘玲，湖南省邵阳市，湖南省邵阳市大祥区面铺中学。