摘要：班级团队对学生来说是一个重要的团队，而这一个班级团队是否优秀对学生也产生生活和学习上的一些影响，所以对于一个班级团队来说，老师们和学生们应该共同努力把班级团队打造成一个优秀幸福的班级团队。要想打造一个优秀幸福的团队就要有一个好的方法，班级文化是班级的灵魂，所以应该用班级文化来将班级打造成一个幸福的班级团队。

关键词：班级文化；班风；师生和谐相处；班级团队

一、 班级文化

班级文化是“班级群体文化”的简称。作为社会群体的班级所有或部分成员共同拥有的信念、价值观、态度的组合体。班级成员的行为举止、班级的人际环境、班级的班风等为其主体，班级的墙报、黑板报、活动角及教室内外环境布置等则为物质化的反映。按照与社会要求的吻合程度，分为班级制度文化与班级非制度文化两种成分。按照班级成员的认同程度，分为班级虚文化与班级实体文化（班级实际具有的文化，又被称为素质文化）两个层面。按照班级成员的占有集中程度，分为统合型班级文化（班级所有成员或大部分成员共同占有）与离散型文化（班级成员分别占有几种不同性质的文化，且其中任何一种均不占主导地位）两种类型。

二、 班级团队

班集体是学校根据教育和管理的需要而组织起来的基层集体，是学生置身其间学习和生活的环境。一个功能健全的班集体，不仅能够促进学生身心健康发展，而且能够直接影响学生的学习兴趣、学习态度和学习结果。很多人在离开学校生活多年之后，仍然念念不忘当年那个班级。可见班集体对学生个体关系之密切，影响之深远。一个优秀的班集体，集体中的成员应有明确的目标，全班同学在老师和班干部的领导下，齐心协力向目标努力奋斗，团结一心，互相帮助，遵守集体纪律，维护集体荣誉和利益。集体中的每个成员都能在集体中成长，进步，且都能发挥自己的长处，为集体作贡献，营造一个温馨、快乐、和谐、向上的优秀班集体。

在一个优秀的班集体中，学生在其中学习时会受到好的影响，这有点像近朱者赤近墨者黑一样，在好的班集体中生活和学习，就會增加学生的自豪和自信心等。

三、 打造幸福班级团队

（一） 要有一个的良好的学习环境

一个良好的学习环境对于优秀班集体的建设有着很大的影响，而班级文化对于班级的学习环境有着很大的作用，良好的班级文化有助于良好学习环境的形成，以及可以在班级当中形成一个积极向上的学习风气，良好的班级文化也有利于提高老师的教学质量和效果。班级文化有时候可以满足班级成员的精神需求，积极向上的班级文化可以让班级成员感受到自己处于一种良好的学习氛围中，而且好的班级文化可以为学生创造一个良好的学习氛围与环境，在一个良好的学习氛围中学习，学生们就有可能感受到一种幸福感，会感觉这个班集体很温暖。

（二） 要有一个言行举止的规范制度

一个幸福的班级团队中，成员之间的言行举止是得当的，他们之间的言行举止就会让人感受到一种幸福。班级文化就对学生和老师的行为举止有着规范的作用，不过这种规范也不是那种强制性的规范，如果让学生和老师们处于一种强制性的规范下，每个人都会感觉被束缚着一样，不能将自己全身心地投入到幸福班集体的建设中。而如果一个班的班级文化非常的好，那么班级成员在被规范自己的言行举止中，就不会有被束缚的感觉，这样也就能够全身心地投入到幸福班集体的建设中。

（三） 班级要有凝聚力，有团队意识

一个优秀的班集体，凝聚力肯定很强，成员的团队意识也不会弱。班级的凝聚力强弱是由班级成员之间的人际关系决定的，班级文化在班级里会营造一种良好的氛围，在这种氛围下，每个人都不感觉到有很大的压力，就会乐于去和别人交谈，在班级成员的互相交谈中，他们之间就会相互认识相互熟悉，每个人的人际关系就会变得宽阔，没有那么狭窄，这样班级的凝聚力就会变强；当然，在他们互相熟悉了解的过程中，有时候或许就会猜到对方在想什么，这样他们以后在相互配合的过程中就会显得非常默契，团队之间的合作意识也会变得很好。

（四） 举办班级文化活动

充满文化气息的教室，是促使学生身心健康发展的“健身房”，班级的班徽的设计也是彰显班级文化的标识。精心设计班级的布置，充分体现班级的文化主题，班中的标语：“敏于思，勤于学”让学生能够感受到：我进入中学就要力争做一个有思想的人，争做文明守纪的有思想的学生。教室黑板上面是“态度决定一切”的横幅，目的在于培养学生的自主意识，促进学生自我发展和拓展。班级中要有一个好的班训，这样能够让他们自觉参与到班级建设中，通过这一系列活动，孩子们慢慢地爱上了这个集体，在班级打造了良好的氛围，初步形成班级的凝聚力。

四、 结束语

幸福班集体的打造是需要老师和学生们共同努力的，当然在建造一个良好的班集体之前，首先要有一个好的班级文化，在一个好的班级文化的基础上建造一个幸福的班集体是很容易的，班级文化对于幸福班集体的建造也是有着不小的好处，所以班级文化也不能忽视对于一个幸福的班集体来说。

参考文献：

[1]韩爽.构建班级文化特色，打造和谐班集体[J].时代教育（教育教学），2010（04）：190-191.

[2]魏姝芳.创建特色班级营造育人氛围[J].辽宁教育，2011（03）：30-32，2.

[3]龚毅.构建班级文化，打造幸福班级[J].文教资料，2014（03）：105-106.

作者简介：

刘杰君，广东省广州市，广州市番禺区石碁镇中心小学。