摘要：活跃的课堂氛围能有效地提高教学效率，实现教学相长的目的。在小学语文教学中，轻松愉悦的学习氛围能够降低学生对课堂的陌生感，提高学生在课堂中的参与度。在营造课堂氛围的过程中，教师应结合小学语文的教学內容以及学生的主体特点，采取灵活的教学模式，最终实现教学质量的提高。

关键词：小学；语文；轻松课堂

基于新课标要求，教师应转变传统的传授者身份，引导学生主体学习新知，设身处地为学生营造轻松愉悦的学习氛围，形成师生之间互教互学的“学习共同体”。在小学语文教学中，教师应尊重学生的学习体验，让学生在课堂中敢于发言、勇于发言。在这种民主型教学环境下，促使学生放下心中的陌生感、近距离探索，实现对学生的全面培养。

一、 平等评学法

在传统教学中，教师对学生的学习成绩具有最高决策权。随着我国教育事业的改革，将学生个体提升到教学主体的地位，关注学生主体的自主学习。因此，在营造轻松语文教学氛围的过程中，教师可以有效结合这一点，组织学生进行自评与互评，强化学生的主体意识，让学生感受到班集体平等、和谐、信赖的自由气氛。

例如，在语文“写好钢笔字”的练习中，笔者在前一节语文课上便叮嘱学生准备好相应的学习工具。在课上，笔者利用30分钟时间组织学生进行钢笔字的练习，主要写的字有夕、返、越、处、女等。在学生完成钢笔写作后，笔者组织学生进行互评。最后，根据学生的评价，笔者说道：“大家选出自己最喜欢的作品。”一名学生说，更喜欢B的钢笔字，看着整齐，A的也不错……最后，学生A和B被大家认为写得最好。由于个别学生的发言，带动了班里的评价热潮。在学生进行评价的过程中，为鼓励学生积极发言，笔者没有做出任何导向性说明，全程以参与者的身份倾听。几乎全班学生评价过之后，笔者总结道“两位学生的钢笔字各有千秋，A的看着柔美，B的看着工整，正如刚才大家的评论一样。见字如见人，大家还需努力练好钢笔字。”

笔者根据教学内容，组织学生写钢笔字，并且在学生完成写作后组织学生进行相互评价。由于学生之间的同理心，个别学生的发言，带动班级整体的活跃度，笔者又以参与者的身份参与其中，从而构建了平等和谐的班级氛围，提高了学生在课堂中的参与度。

在小学语文教学中，教师可以根据教学内容的要求，对教学设计进行调整，组织学生进行互评。借助学生之间的同理心心态，“以一带全”。全班学生在课堂中的积极评价，建立了轻松、平等的学习氛围，提高了学生在语文课堂教学中的参与度。

二、 倾听赞扬法

在传统教学中，教师掌握最高话语权，学生就好比容器，被动地接受教师对知识的“灌输”，但结果往往是扼杀了学生的天性。新课标提出，教师应多倾听学生的语言表达。因此，在语文教学中，教师应适当的转变为学生的倾听者，学生“讲”，教师“听”。一方面锻炼学生的语言表达能力，增强教师对学生的了解；另一方面帮助教师真正意义上理解教学相长的真谛。

例如，在《卧薪尝胆》教学中，笔者通过对两国争霸、会稽战败、受尽屈辱、卧薪尝胆、转弱为强五部分教学，帮助学生了解越王勾践的故事。在讲完本节课文后，笔者提问学生：“同学们，你们认为越王是个怎样的人？”学生开始了小声讨论。一段时间后，一名学生站起来说道：“越王是大丈夫，能够忍受敌人的欺负，并且化压力为动力，数年后能够灭了吴国。”这名学生刚说完，另一名学生站起来说道：“我不这么认为，如果越王真有你说的见识与胸怀，为什么在越国变强后还要灭了吴国？这分明就是想报仇。”笔者在听到两名学生的差异性讲解后，了解了学生对越王勾践的不同见解，间接性的了解了学生内在。随即，笔者基于本文的教学任务，对课文进行总结，对越王的吃苦耐劳进行表扬，对吴王的骄傲进行谴责，对学生进行品质培养。

笔者在完成课文教学后，组织学生对课文主人公越王勾践进行评价。在学生进行讨论的过程中，将班级带入高潮，建立了一种超浓氛围的学习环境。同时，通过对学生评价的倾听，帮助笔者真正了解了学生的想法及思维，有助于笔者对学生人格的培养。

在小学语文教学中，教师应转变主导者地位，将课堂让渡给学生，倾听学生的想法与认知。一方面，在学生交流的过程中实现了思维的碰撞，产生对知识的全新认识。另一方面，帮助教师实现了真正意义上对学生的了解。同时，在学生针对某一问题进行探究的过程中，通过语言交流，构建了一种浓郁的学习氛围，促进学生积极参与其间，有助于高效课堂的实现。

总而言之，教师在教学中应树立民主平等的观念，对学生报以尊重、信任和赞赏的眼光，营造轻松浓郁的课堂氛围，调动学生的学习积极性。针对小学语文教学，教师应摒弃传统的说教性教学模式，改变传统的师生关系，以平等的心态看待学生，与学生建立融洽的师生关系，促进良好课堂氛围的构建。

参考文献：

[1]杨学平.营造轻松语文课堂氛围的有效策略[J].新课程（小学），2015（03）：68.

[2]季丹.浅谈营造轻松的语文课堂氛围的有效策略[J].家教世界，2013（24）：205.

作者简介：

何正荣，广西壮族自治区贺州市，广西壮族自治区贺州市麦岭镇大坝完全小学。